ru
en
|
|
Инфраструктура для здоровьеформирования 2012 (17) Конкурсная документация 2012 (2) Модернизация для оздоровления 2012 (1) Обеспечение психологического благополучия 2012 (6) Обеспечение физической активности 2012 (4) Создание мотивации к здоровому образу жизни 2012 (20) Условия для здоровьеформирования 2012 (21) 13.03.2012 г.
Участие в конференциях по вопросам здорового образа жизни.
- конференция "Здоровый образ жизни": - конференция "Актуальность формирования здорового образа жизни среди студентов Тверских ВУЗов" - конференция "Здоровье и питание детей" 13.03.2012 г.
Отчёт о проведении вузовского мероприятия «Спортивный вечер ТГМА – 2011»
В соответствии с внутривузовским планом мероприятий по воспитательной работе на 2010 – 2011 учебный год, 20 мая 2011 года был проведён вузовский спортивный праздник « Спортивный вечер ТГМА – 2011» под девизом "ВУЗ здорового образа жизни", посвящённый спортивным итогам 2010/2011 учебного года. В данном мероприятии приняло участие 497 студентов. Приглашение на спортивный вечер ТГМА Место проведения: актовый зал академии.
13.03.2012 г.
ОТЧЕТ о Чемпионате Тверской государственной медицинской академии по легкоатлетическому кроссу В соответствии с внутривузовским планом мероприятий по воспитательной работе на 2010-2011 учебный год, был проведён вузовский Чемпионат Тверской государственной медицинской академии по легкоатлетическому кроссу 29 сентября 2011 года под девизом "ВУЗ здорового образа жизни", в соответствии с представленными программой и планом. В данном мероприятии приняло участие 318 студентов. 13.03.2012 г.
ОТЧЕТ о проведении соревнования по настольному теннису «Турнир новичков - 2011» В соответствии с внутривузовским планом мероприятий по воспитательной работе на 2010-2011 учебный год, были проведены вузовские соревнования по настольному теннису среди студентов-новичков в период с 20 по 30 сентября 2011 года под девизом "ВУЗ здорового образа жизни", в соответствии с представленными программой и планом. В данном мероприятии приняло участие 95 студентов. 13.03.2012 г.
ОТЧЕТ О РАБОТЕ СТУДЕНЧЕСКИХ СОВЕТОВ ФАКУЛЬТЕТОВ ЗА 2011 ГОД В формировании здорового образа жизни большое значение имеет не только вербальный компонент воспитательной работы, но и привлечение студентов к различным видам общественно значимой деятельности, при которых сами студенты могут стать активными пропагандистами здорового образа жизни в молодежной среде. Одной из значимых форм общественных организаций в ТГМА являются Студенческие Советы факультетов (ССФ), которые выступают не самостоятельным явлением, а существенным компонентом всего воспитательного процесса в вузе. Активисты Советов в целях реализации программы по здоровьесберегающей деятельности организуют информирование студентов о ЗОЖ, своим примером акцентируют внимание на ценностное отношение, способствуют позитивному отношению к созданию собственного ЗОЖ студентов-первокурсников. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования выпускник любой медицинской специальности должен обладать общекультурными и профессиональными компетенциями, определяющими его готовность и способность проводить среди населения мероприятия по профилактике наиболее часто встречающихся заболеваний и формированию гигиенической культуры и здорового образа жизни. В связи с чем, работа Студенческих Советов ТГМА по формированию ЗОЖ проводится как среди студентов академии, так и среди учащейся молодежи СУЗов и ВУЗов города Твери и области а также детей и подростков.
13.03.2012 г.
Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТВЕРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (ГОУ ВПО Тверская ГМА Минздравсоцразвития России) П Р И К А З «____» апреля 2011 г. Тверь № ______
В соответствии с планом студенческой научной работы в академии на 2010/2011 учеб-ный год ПРИКАЗЫВАЮ: 1. Провести 21 апреля 2011 г. в академии 57-ю Межвузовскую студенческую на-учную конференцию (далее – конференция), посвящённую 75-летию Тверской государст-венной медицинской академии, с проведением открытого конкурса ТГМА на лучшую студенческую научную работу по 13 номинациям (секциям). /Скачать Поздравительную презентацию/ 13.03.2012 г.
ТГМА в 2011 году выиграла грант Правительства Тверской области по разработке и реализации целевой социальной межведомственной программы (социального проекта) "Формирование основ здорового образа жизни школьников в системе «ученик-учитель-семья»" с участием Министерства образования и здравоохранения Тверской области, а также Ассоциации высших учебных заведений Тверской области.
Данная программа впервые в РФ позволила объединить и скоординировать деятельность всех заинтересованных сторон в вопросах формирования ЗОЖ учащихся как средних так и высших учебных заведений г.Твери и Тверской области в методическом и практическом аспектах, включая:
13.03.2012 г.
Доля обучающихся и сотрудников, охваченных социологическими и психологическими исследованиями по изучению самооценки отнощения к здоровью, факторов риска, физкультурно-спортивным потребностям.
Анкета по оценке социологических и психологических аспектов в формировании ЗОЖ
Самооценка здоровья студентами
13.03.2012 г.
13.03.2012 г.
СНО 2011. Доклады от кафедры физической культуры, традиционной медицины и здоровья с курсом спортивной медицины и лечебной физкультуры
Устные доклады: 1.«Влияние избыточной массы тела на показатели фертильности у мужчин с бесплодием» Артамонов А.А. , студент 1 курса лечебного факультета Кафедра госпитальной хирургии с курсами урологии и андрологии Научный руководитель: к.м.н., доцент С.В. Боголюбов
2. «Оценка уровня физической подготовленности студентов младших курсов по данным легкоатлетических кроссов» Белин Д., студент1 курса лечебного факультета Анохина А. студентка 1 курса стоматологического факультета Кафедра физической культуры, традиционной медицины и здоровья с курсом спортивной медицины и лечебной физкультуры. Научный руководитель: ст. преп. Д.А.Викторов, ст.преп. Э.В. Буланова
3. «Культура здоровья в понимании выпускников и преподавателей медицинского училища» Яковлева Ю., студентка 1 курса отделения «Сестринское дело», Ржевское медицинское училище. ГОУ СПО «Ржевское медицинское училище» г.Ржев Научный руководитель: М.В. Покровская
4. «Динамика антропометрического профиля девушек в процессе комплексной оздоровительной программы» Романова Н. , студентка 6 курса лечебного факультета Соколова К., Тверской медицинский колледж Корнеева И., интерн кафедры пропедевтической стоматологии Кафедра физической культуры, традиционной медицины и здоровья с курсом спортивной медицины и лечебной физкультуры. Научный руководитель: ст. преп. Л.А.Коршунова, ст. преп. Э.В. Буланова
5. «Сравнительная характеристика фактического питания девушек» Соколова К.И., студентка 6курса стоматологического факультета Баранов И., стоматологический факультет Кафедра общеврачебной практики и профилактической медицины с курсом основ доказательной медицины 1; кафедра гигиены с экологией и курсом гигиены детей и подростков Научный руководитель: д.м.н., профессор Н.П. Кириленко 1, ст. преп. О.В. Баранова
Паклева М., студентка 1 курса педиатрического факультета Рисов Д., студент 2 курса стоматологического факультета Кафедра физической культуры, традиционной медицины и здоровья с курсом спортивной медицины и лечебной физкультуры. Научный руководитель: ст. преп. Э.В. Буланова
7. «Определение движения автотранспорта и оценка его воздействия на здоровье школьников города Твери» Масленко Н.М., Корсаков Р.М., Мядзель В.А., студенты 3 курса стоматологического факультета Кафедра мобилизационной подготовки здравоохранения и медицины катастроф Научный руководитель: к.м.н., доцент И.А. Жмакин
8. «Психологические типы курильщиков: взгляд из ТГМА» Мирошниченко Д.Э, студент 2 курса лечебного факультета Кафедра философии и психологии с курсами биоэтики, культурологии и отечественной истории Научный руководитель: к.ф.н., доцент В.В.Буланов
9. «Привычный или статический сколиоз. Методы решения проблемы» Мигаль Р.О., студент 6 курса педиатрического факультета Мухутдинова Е.М., студентка 3 курса педиатрического факультета Кафедра физической культуры, традиционной медицины и здоровья с курсом спортивной медицины и лечебной физкультуры. Научный руководитель: ст. преп. В.М. Крутикова
10. «Применение коррекционно-оздоровительных мероприятий в отношении детей и подростков, проживающих на территориях с неблагоприятным воздействием экологических факторов» Церковникова Е.В, Савельев О.Г., студенты 5 курса лечебного факультета Кафедра мобилизационной подготовки здравоохранения и медицины катастроф Научный руководитель: к.м.н., доцент И.А. Жмакин
11. «Гигиенические вопросы обучения школьников начальных классов города Твери» Приходько А.И., Хренова И.С., Валиева А.К., студентки 4 курса лечебного факультета Кафедра гигиены с экологией и курсом гигиены детей и подростков Научный руководитель: к.м.н., доцент П.Б. Виноградов, ст. преп. Н.Ю. Ромашевская
12. «Табакокурение повышает продуктивность умственного труда: мифы и реальность» Бабаева Г.М., Гадирова М.Э., студентки 2 курса лечебного факультета Кафедра нормальной физиологии Научный руководитель: к.м.н., доцент Г.А. Петров, к.м.н., ассистент А.В. Аксенова
13. «Сравнительная характеристика психического состояния студентов стоматологического и педиатрического факультетов» Пискарева К.Ю., Ланцева А.Д., студенты 2 курса педиатрического факультета Музалев М., Марышева О. стоматологический факультет Кафедра нормальной физиологии Научный руководитель: ассистент М.А. Страхов
14. «Экологическая атмосфера ТГМА» Аль-Дауд Дарин Джихадовна, студентка 2 курса лечебного факультета Кафедра философии и психологии с курсами биоэтики, культурологии и отечественной истории Научный руководитель: к.ф.н., ст. преп. Е.А. Белова
15. «Кардиологические аспекты профилактического медицинского обследования в любительском и массовом спорте» Тихомирова А.А., студентка 6 курса лечебного факультета Кафедра физической культуры, традиционной медицины и здоровья с курсом спортивной медицины и лечебной физкультуры. Научный руководитель: к.м.н., доцент А.Ф. Бармин
16. «Образ жизни и качество здоровья» Артамонова И.И., студентка 2 курса педиатрического факультета Такташева К.Э, Артамонов А.А., студенты 1 курса лечебного факультета Кафедра физической культуры, традиционной медицины и здоровья с курсом спортивной медицины и лечебной физкультуры. Научный руководитель: к.м.н., доцент А.Ф. Бармин
17. «Аномалии костной составляющей шейного отдела позвоночника и их клинические проявления» Озолинь М.А., Рябов И.А., студенты 1 курса педиатрического факультета Кафедра анатомии человека 1; Кафедра физической культуры, традиционной медицины и здоровья с курсом спортивной медицины и лечебной физкультуры Научный руководитель: к.м.н., доцент Т.П. Лаврентьева 1, ст. преп. В.М. Крутикова 2
Доклады, представленные на итоговую конференцию от кафедры физической культуры, традиционной медицины и здоровья с курсом спортивной медицины и лечебной физкультуры
13.03.2012 г.
Отчёт о проведении вузовского спортивно-оздоровительного мероприятия «Осенняя спартакиада»
В соответствии с внутривузовским планом мероприятий по воспитательной работе на 2011 - 2012 учебный год, была проведена вузовская «Осенняя спартакиада» в период: с 15 по 30 октября чемпионат по настольному теннису, с 7 по 27 ноября чемпионат по шахматам, с 1 по 3 декабря чемпиона по полиатлону (троеборье) под девизом "ВУЗ здорового образа жизни", в соответствии с представленными программой и планом. В данных мероприятиях приняло участие 469 студентов и преподавателей. 13.03.2012 г.
Отчёт о проведении вузовского спортивно - игрового мероприятия: «Квест. Первый уровень» В соответствии с внутривузовским планом мероприятий по воспитательной работе на 2011-2012 учебный год, было проведено вузовское спортивно- игровое мероприятие «Квест. Первый уровень» 29 октября и 12 ноября 2011 года под девизом "ВУЗ здорового образа жизни", в соответствии с представленными программой и планом.
В данном мероприятии приняло участие 150 студентов. Место проведения: мероприятие проходило 29 октября и 12 ноября 2011 года, сбор в аудитории № 6 с 16.00 – 18.30 13.03.2012 г.
Отчёт о проведении вузовского спортивно-оздоровительного мероприятия Чемпионат по мини-футболу на «Кубок Президента ТГМА – 2011» В соответствии с внутривузовским планом мероприятий по воспитательной работе на 2011-2012 учебный год был проведён внутривузовский Чемпионат по мини-футболу на «Кубок Президента ТГМА – 2011» в следующие даты: с 16 по 18 декабря 2011г, под девизом "ВУЗ здорового образа жизни", посвящённый 70 летию освобождения г. Калинина от немецко-фашистских захватчиков в соответствии с представленными программой и планом. В данном мероприятии приняло участие 395 студентов и преподавателей. 13.03.2012 г.
Отчёт о проведении Региональной научно-образовательной конференции «Актуальность формирования здорового образа жизни среди студентов тверских вузов». По межвузовскому плану мероприятий по воспитательной работе на 2011-2012 учебный год
19 октября, 1 и 20 декабря 2011 г. было проведено межвузовское мероприятие Региональная научно-образовательная конференция «Актуальность формирования здорового образа жизни среди студентов тверских вузов». В данном мероприятии приняли участие 953 учащихся. 13.03.2012 г.
ОТЧЕТ о проведении выездных оздоровительных и культурно – массовых мероприятий в п. Витязево Анапского района Краснодарского края
В соответствии с планом мероприятий по воспитательной работе Тверской государственной медицинской академии, с 04.08 по 18.08.2011 г. группа студентов находились в поселке Витязево Анапского района Краснодарского края. Цель мероприятий:
Место проведения и размещение: студенческий оздоровительный лагерь «Зодиак» в п. Витязево. Руководители группы: 1. специалист УВР по воспитательно-методической работе, к.м.н., доцент – Н. В. Павлова 2. зав. сектором по культурно-массовой работе УВР – И. А. Григорович 3. ассистент кафедры госпитальной хирургии с курсами урологии и андрологии, врач группы – И. О. Свистунов.
В мероприятиях приняло участие: 33 учащихся ТГМА В состав групп вошли участники Центра культуры и искусств ТГМА, представители студенческого самоуправления и студенческих отрядов, а также студенты из числа детей-сирот и лиц, оставшихся без попечения родителей. Все студенты прошли медицинское обследование и имели врачебный допуск к поездке.
В период с 25 января 2011 года по 4 февраля 2011 года сборная команда ТГМА по спортивному плаванию, полиатлону и команда по волейболу проводили учебно-тренировочные сборы на турбазе «Верхневолжская». Во время сборов проводились двухразовые ежедневные тренировки в кроссовой и общефизической подготовке на свежем воздухе и в зале, в лыжном и конькобежном спорте, футболе на снегу. Провели восстановительные процедуры в бане. На турбазе «Верхневолжская» приняли участие в соревнованиях по футболу, настольному теннису, стрельбе из пневматической винтовки, спортивной эстафете с командами : Педагогический университет (г. Москва), Ветеринарная академия (г.Москва),Художественная академия(г.Москва), Технический университет(г. Тверь), где заняли 1 место. Приняли участие в культурных мероприятиях: студенческая дискотека, КВН, пели караоке, экскурсия в Торжок. За время сборов нарушений дисциплины не было, травм не было. Питание и размещение хорошее. Оценка эффективности сборов – «хорошо». Президент спортивного клуба Федоров В.В.
Отряд «Спасатель» на турбазе «Сокол» - Фотоотчёт.
Для активного отдыха и занятий спортом на свежем воздухе, в составе ВУЗа функционирует спортивно-оздоровительнай лагерь «Медик» в д. Протасово.
Фото окрестностей лагеря в нашей фотогалерее.
ОТЧЕТ о проведении спортивно – оздоровительных мероприятий, на учебно-спортивной базе «Динамо» г. Феодосия
В соответствии с планом мероприятий по воспитательной работе ТГМА, с 05.08.11 по 19.08.11 группа студентов находилась на учебно-спортивной базе «Динамо» в г. Феодосия, Крым.
Цель мероприятий:
Место проведения: учебно-спортивная база «Динамо» г. Феодосия.
Руководители группы:
В данном мероприятии приняло участие 34 учащихся ТГМА.
В состав группы вошли члены сборных академии по спортивному плаванию, летнему полиатлону, мини-футболу, участники НАСФ «Спасатель», студенческое самоуправление, а также студенты из числа детей-сирот и лиц, оставшихся без попечения родителей. Все студенты прошли медицинское обследование и имели врачебный допуск к поездке.
Спортивно – тренировочные мероприятия: ежедневное проведение 2-х разовых тренировок для спортсменов: утром – плавание на открытой воде, тренажёрный зал, волейбол, вечером – общефизическая подготовка с элементами спортивных и подвижных игр, плавание, волейбол. Во время проведения всех мероприятий присутствовали тренер и врач.
Оздоровительные мероприятия: ежедневное проведение оздоровительных мероприятий: утренняя гимнастика с обязательной пробежкой по береговой линии, купание в море, прием солнечных и воздушных ванн, трехразовое сбалансированное питание. Во время проведения всех мероприятий присутствовали организатор и врач. Культурно – массовые мероприятия: обзорная экскурсия в г. Старый Крым, концертная программа, дискотека, подвижные игры.
Проживание и питание студентов: студенты были размещены в 3 этажном кирпичном, административном корпусе, в 3-х местных, с удобствами номерах. Было предусмотрено 3-х разовое сбалансированное питание в столовой. Все блюда были свежеприготовленными. В день отъезда выдавался сухой паек.
13.03.2012 г.
Отчёт о проведении вузовского спортивно - игрового мероприятия: «Квест» В соответствии с внутривузовским планом мероприятий по воспитательной работе на 2010-2011 учебный год, было проведено вузовское спортивно- игровое мероприятие «Квест – Финал» 23 апреля 2011 года под девизом "ВУЗ здорового образа жизни", в соответствии с представленными программой и планом. В данном мероприятии приняло участие 120 студентов.
13.03.2012 г.
Модернизация материально-технической базы для реализации оздоровительных мероприятий и здорового образа жизни ГБОУ ВПО Тверская ГМА Минздравсоцразвития России
1. На приобретение лечебно-диагностического оборудования для реализации мероприятий ЗОЖ, медицинского обслуживания обучающихся и сотрудников, за счет средств вуза за 2011 год израсходовано 17 867 466 рублей 55 коп.
2. На развитие материально-технической базы физкультуры и спорта в вузе за 2011 год израсходовано 52 372 рублей, что составляет более 3 000 рублей на одного обучающегося.
3. На приобретение оргтехники и программного обеспечения для реализации мероприятий ЗОЖ в вузе за 2011 год израсходовано 108 308 рублей.
На оздоровление студентов за 2011 год израсходовано – 2 204 200 рублей. 13.03.2012 г.
ОТЧЕТ О конференции «31 мая – день отказа от курения навсегда»
Дата: 31.05.2011г. Время:15.00 Место проведения: аудитория №2 (административный корпус)
Присутствовали: Килейников Д.В. – проректор по учебной и воспитательной работе, Дмитриев В.А. – начальник УВР, Асеев А.В. – д.м.н., профессор, зав. кафедрой фтизиопульмонологии, Марасанов С.Б. – д.м.н., профессор, декан фармацевтического факультета, Березовская М.А. – к.м.н., доцент кафедры пропедевтики внутренних болезней, Кириленко Н.П. – д.м.н., профессор. Студенты в количестве 104 человека.
13.03.2012 г.
В рамках научно-исследовательской лаборатории психодиагностики осуществляется ряд мероприятий теоретического и практического характера.
1. Осуществляется обеспечение возможности оказания психологической помощи как студентам, так и сотрудникам ТГМА. При лаборатории работают квалифицированные специалисты с в/о по специальности «Психология» и соответствующей степени к. псих. н. (доц. Филиппченкова С. И., асс. Французова О. А., лаб. Мурашова Л. А.). В данном направлении работы используются методы психологической беседы, консультации, психологические и социально-психологические тренинги (СПТ), техники снятия психологического и нервного напряжения. В частности, применяются СПТ, ориентированные на приобретение и развитие специальных навыков (например умение вести деловую беседу, разрешать межличностные конфликты и др.), СПТ, нацеленные на углубление опыта анализа ситуаций общения (например коррекция, формирование и развитие установок, необходимых для успешного общения, развитие способности адекватно воспринимать себя и других людей, анализировать ситуации группового взаимодействия). Все мероприятия осуществляются на базе первичной и, при необходимости, вторичной психодиагностике. 2. Исследование морально-психологического климата среди сотрудников и обучающихся. Психодиагностическое исследование выполнено с использованием стандартизованных методик «СП-климат-4» и «Лири-1» (определение особенностей социально-психологического климата (СПК) коллектива и межличностных отношений) на базе межвузовской лаборатории психодиагностики ТГМА. Обработка тестовых бланков производилась с помощью аппаратно-программного психодиагностического комплекса «Мультипсихометр», разработанного Российской инженерной академией; математико-статистическая обработка выполнялась на базе программы «SPSS-13». В исследовании приняло участие 200 респондентов группы «студенты», в которую вошли студенты с первого по шестой курсы, ординаторы и аспиранты ТГМА. Вторую группу составили 84 сотрудника академии: преподаватели, административный и учебно-вспомогательный персонал. В результате проведенного скринингового исследования получены следующие результаты: 1. В рамках методики «СП-климат-4» (определение особенностей социально-психологического климата коллектива): А) Первая группа «Студенты» продемонстрировала наличие благоприятного социально-психологического климата в целом в коллективе (среднегрупповой показатель равен 5,41 балла по 10-балльной шкале). Это свидетельствует о том, что подавляющее большинство опрашиваемых удовлетворены им и чувствуют себя достаточно комфортно внутри группы. Б) Вторая группа «Сотрудники» также продемонстрировала наличие благоприятного социально-психологического климата (среднегрупповой показатель равен 6,39 балла по 10-балльной шкале). Это значение даже несколько выше, чем в первой группе. Однако оба показателя находятся в пределах статистической нормы: 4 – 7 баллов (рис.1).
Рис. 1. Уровень социально-психологического климата в группах респондентов: 1 – студенты, 2 – сотрудники
Однако хочется отметить, что ни одна из двух групп не показала высокий уровень СПК (более 7 баллов). Это свидетельствует о наличии определенных проблем и трудностей.
3. Исследование стиля межличностных отношений между обучающимися и преподавателями. Методика «Лири-1» содержит в себе 12 шкал, достаточно полно отражающих особенности межличностных отношений в группе. Это шкалы лидерства, самодостаточности, агрессивности, подозрительности, зависимости, подчиненности, дружелюбия, альтруистичности, доминирования, конформности, акцентуированности и лжи (атипичность ответов). А) В группе респондентов (студенты, ординаторы и аспиранты) на уровне среднестатистической нормы (4 – 7 баллов) получены результаты по следующим шкалам: конформность (4,42 балла), доминирование (4,90), лидерство (5,67), дружелюбие (5,52), альтруистичность (5,47), акцентуированность (5,52) подчиненность (6,01), зависимость (6,19), самодостаточность (6,67), агрессивность (6,76). Характерными чертами поведения в межличностных отношениях при этом можно считать сочетание достаточной гибкости при возможной твердости в отстаивании своих интересов. Типичными являются уверенность в себе, достаточная активность и оптимистичность. Однако настораживает факт достаточно высокого уровня одной из неблагоприятных характеристик – подозрительности (8,01 балла) (рис.2). Это может отражать неприятие общепринятых норм вплоть до цинизма, недовольство и подозрительность по отношению к окружающим, стремление психологически отделить себя от других, разочарование и отчуждение, ведущие, как правило, к острой неудовлетворенности своими межличностными отношениями и депрессии. Такая акцентуированная черта поведения обнаружена более чем у половины опрошенных. А любая акцентуация может свидетельствовать о трудностях социальной адаптации. Б) Во второй группе (сотрудники) резких акцентуаций поведения в межличностных отношениях не выявлено. Кроме того, показатели их «благоприятности» выше, чем в предыдущей группе. Так достаточно высок уровень дружелюбия (7, 12 балла) и низок уровень агрессивности (3,98) (рис.2).
Рис.2. Распределение уровней среднегрупповых показателей по шкалам методики «Лири-1» (особенности межличностных отношений) в группах «студенты» (ряд 1) и «сотрудники» (ряд 2). Шкалы: 1- лидерство, 2 – самодостаточность, 3 – агрессивность, 4 – подозрительность, 5 – подчиненность, 6 – зависимость, 7 – дружелюбие, 8 – альтруистичность, 9 – доминирование, 10 – конформность, 11 – акцентуированность, 12 – атипичность ответов.
Таким образом, проведенное исследование особенностей социально-психологического климата коллектива и межличностных отношений среди студентов, ординаторов, аспирантов и сотрудников ТГМА выявило достаточно благоприятный психологический фон для учебы и работы. Однако обнаруженная акцентуированная черта поведения в межличностных отношениях первой группы – подозрительность - не может не настораживать. Это требует дальнейших более конкретных социально-психологических исследований с учетом особенностей распределения негативных тенденций по курсам (от младших к старшим), а также разработки программы профилактической коррекции. 4. Субъективные оценки обучающихся деятельности администрации вуза по обеспечению здорового образа жизни. Исследование проведено в январе-феврале 2011 года на базе лаборатории психодиагностики кафедры философии и психологии с курсами биоэтики, культурологии и отечественной истории ТГМА под руководством заведующей кафедрой, д.ф.н., профессором Е.А.Евстифеевой с использованием аппаратно-программного комплекса «Мультипсихометр» и разработанной сотрудниками кафедры анкеты социологического опроса. В исследовании приняли участие 200 студентов, интернов и аспирантов всех факультетов. По результатам анкетирования большинство обучающихся (87,5%) считают, что в медицинской академии должна проводиться деятельность, направленная на сохранение здоровья сотрудников / обучающихся. Однако лишь половина обучающихся (56%) знают о мероприятиях, проводимых в ТГМА в рамках Концепции формирования здорового образа жизни. Кроме того, только 38,5% обучающихся считают, что в рамках Концепции формирования здорового образа жизни ТГМА учтены все составляющие системы Здорового образа жизни. По мнению респондентов, в системе Здорового образа жизни ТГМА учтены следующие составляющие: обучающиеся выделили осуществление контроля за курением (1 место), регулярное проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий (2 место) и развитие образовательных мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни (3 место). В целом субъективная оценка обучающихся в ТГМА располагается в диапазоне «удовлетворительно» - «хорошо».
Результаты анкетирования студентов «Субъективная оценка деятельности ТГМА по обеспечению здорового образа жизни»
Да 56% (112 чел.) нет 44% (88 чел.)
Да 87,5% (175 чел.) нет 12,5% (25 чел.)
Да 38,5% (77 чел.) нет 61,5% (123 чел.)
(81 чел.)
2 место - (73 чел.)
«1» - 7,5% (16 чел.) «2» - 197% (38 чел.) «3» - 34,5 % (69 чел.) «4» - 29% (58 чел.) «5» - 9,5% (18 чел.)
5. Субъективные оценки сотрудников деятельности вуза по обеспечению здорового образа жизни в вузе. Исследование проведено в январе-феврале 2011 года на базе лаборатории психодиагностики кафедры философии и психологии с курсами биоэтики, культурологии и отечественной истории ТГМА под руководством заведующей кафедрой, д.ф.н., профессором Е.А.Евстифеевой с использованием аппаратно-программного комплекса «Мультипсихометр» и разработанной сотрудниками кафедры анкеты социологического опроса. В исследовании приняли участие 84 сотрудника различных подразделений ТГМА. По результатам анкетирования большинство сотрудников (95,2%) считают, что в медицинской академии должна проводиться деятельность, направленная на сохранение здоровья сотрудников / обучающихся. Однако лишь половина сотрудников (51,8%) знают о мероприятиях, проводимых в ТГМА в рамках Концепции формирования здорового образа жизни. Кроме того, только 14,6% сотрудников считают, что в рамках Концепции формирования здорового образа жизни ТГМА учтены все составляющие системы Здорового образа жизни. По мнению респондентов, в системе Здорового образа жизни ТГМА учтены следующие составляющие: осуществление контроля за курением (1 место), регулярное проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий (2 место) и здоровый режим работы и отдыха. (3 место). В целом субъективная оценка сотрудников в ТГМА располагается в диапазоне «удовлетворительно» - «хорошо». Результаты анкетирования сотрудников «Субъективная оценка деятельности ТГМА по обеспечению здорового образа жизни»
Да 51,8% (43 чел.) нет 48,2% (40 чел.)
Да 95,2% (79 чел.) нет 4,8% (4 чел.)
Да 14,6% (12 чел.) нет 85,4% (64 чел.)
(4 чел.)
2 место - (29 чел.)
«1» -8,4% (7 чел.) «2» - 13,3% (11 чел.) «3» - 43,4 % (36 чел.) «4» - 30,1% (25 чел.) «5» - 1,2% (1 чел.) 13.03.2012 г.
В рамках научно-исследовательской лаборатории психодиагностики осуществляется ряд мероприятий теоретического и практического характера.
1. Осуществляется обеспечение возможности оказания психологической помощи как студентам, так и сотрудникам ТГМА. При лаборатории работают квалифицированные специалисты с в/о по специальности «Психология» и соответствующей степени к. псих. н. (доц. Филиппченкова С. И., асс. Французова О. А., лаб. Мурашова Л. А.). В данном направлении работы используются методы психологической беседы, консультации, психологические и социально-психологические тренинги (СПТ), техники снятия психологического и нервного напряжения. В частности, применяются СПТ, ориентированные на приобретение и развитие специальных навыков (например умение вести деловую беседу, разрешать межличностные конфликты и др.), СПТ, нацеленные на углубление опыта анализа ситуаций общения (например коррекция, формирование и развитие установок, необходимых для успешного общения, развитие способности адекватно воспринимать себя и других людей, анализировать ситуации группового взаимодействия). Все мероприятия осуществляются на базе первичной и, при необходимости, вторичной психодиагностике. 2. Исследование морально-психологического климата среди сотрудников и обучающихся. Психодиагностическое исследование выполнено с использованием стандартизованных методик «СП-климат-4» и «Лири-1» (определение особенностей социально-психологического климата (СПК) коллектива и межличностных отношений) на базе межвузовской лаборатории психодиагностики ТГМА. Обработка тестовых бланков производилась с помощью аппаратно-программного психодиагностического комплекса «Мультипсихометр», разработанного Российской инженерной академией; математико-статистическая обработка выполнялась на базе программы «SPSS-13». В исследовании приняло участие 200 респондентов группы «студенты», в которую вошли студенты с первого по шестой курсы, ординаторы и аспиранты ТГМА. Вторую группу составили 84 сотрудника академии: преподаватели, административный и учебно-вспомогательный персонал. В результате проведенного скринингового исследования получены следующие результаты: 1. В рамках методики «СП-климат-4» (определение особенностей социально-психологического климата коллектива): А) Первая группа «Студенты» продемонстрировала наличие благоприятного социально-психологического климата в целом в коллективе (среднегрупповой показатель равен 5,41 балла по 10-балльной шкале). Это свидетельствует о том, что подавляющее большинство опрашиваемых удовлетворены им и чувствуют себя достаточно комфортно внутри группы. Б) Вторая группа «Сотрудники» также продемонстрировала наличие благоприятного социально-психологического климата (среднегрупповой показатель равен 6,39 балла по 10-балльной шкале). Это значение даже несколько выше, чем в первой группе. Однако оба показателя находятся в пределах статистической нормы: 4 – 7 баллов (рис.1).
Рис. 1. Уровень социально-психологического климата в группах респондентов: 1 – студенты, 2 – сотрудники
Однако хочется отметить, что ни одна из двух групп не показала высокий уровень СПК (более 7 баллов). Это свидетельствует о наличии определенных проблем и трудностей.
3. Исследование стиля межличностных отношений между обучающимися и преподавателями. Методика «Лири-1» содержит в себе 12 шкал, достаточно полно отражающих особенности межличностных отношений в группе. Это шкалы лидерства, самодостаточности, агрессивности, подозрительности, зависимости, подчиненности, дружелюбия, альтруистичности, доминирования, конформности, акцентуированности и лжи (атипичность ответов). А) В группе респондентов (студенты, ординаторы и аспиранты) на уровне среднестатистической нормы (4 – 7 баллов) получены результаты по следующим шкалам: конформность (4,42 балла), доминирование (4,90), лидерство (5,67), дружелюбие (5,52), альтруистичность (5,47), акцентуированность (5,52) подчиненность (6,01), зависимость (6,19), самодостаточность (6,67), агрессивность (6,76). Характерными чертами поведения в межличностных отношениях при этом можно считать сочетание достаточной гибкости при возможной твердости в отстаивании своих интересов. Типичными являются уверенность в себе, достаточная активность и оптимистичность. Однако настораживает факт достаточно высокого уровня одной из неблагоприятных характеристик – подозрительности (8,01 балла) (рис.2). Это может отражать неприятие общепринятых норм вплоть до цинизма, недовольство и подозрительность по отношению к окружающим, стремление психологически отделить себя от других, разочарование и отчуждение, ведущие, как правило, к острой неудовлетворенности своими межличностными отношениями и депрессии. Такая акцентуированная черта поведения обнаружена более чем у половины опрошенных. А любая акцентуация может свидетельствовать о трудностях социальной адаптации. Б) Во второй группе (сотрудники) резких акцентуаций поведения в межличностных отношениях не выявлено. Кроме того, показатели их «благоприятности» выше, чем в предыдущей группе. Так достаточно высок уровень дружелюбия (7, 12 балла) и низок уровень агрессивности (3,98) (рис.2).
Рис.2. Распределение уровней среднегрупповых показателей по шкалам методики «Лири-1» (особенности межличностных отношений) в группах «студенты» (ряд 1) и «сотрудники» (ряд 2). Шкалы: 1- лидерство, 2 – самодостаточность, 3 – агрессивность, 4 – подозрительность, 5 – подчиненность, 6 – зависимость, 7 – дружелюбие, 8 – альтруистичность, 9 – доминирование, 10 – конформность, 11 – акцентуированность, 12 – атипичность ответов.
Таким образом, проведенное исследование особенностей социально-психологического климата коллектива и межличностных отношений среди студентов, ординаторов, аспирантов и сотрудников ТГМА выявило достаточно благоприятный психологический фон для учебы и работы. Однако обнаруженная акцентуированная черта поведения в межличностных отношениях первой группы – подозрительность - не может не настораживать. Это требует дальнейших более конкретных социально-психологических исследований с учетом особенностей распределения негативных тенденций по курсам (от младших к старшим), а также разработки программы профилактической коррекции. 4. Субъективные оценки обучающихся деятельности администрации вуза по обеспечению здорового образа жизни. Исследование проведено в январе-феврале 2011 года на базе лаборатории психодиагностики кафедры философии и психологии с курсами биоэтики, культурологии и отечественной истории ТГМА под руководством заведующей кафедрой, д.ф.н., профессором Е.А.Евстифеевой с использованием аппаратно-программного комплекса «Мультипсихометр» и разработанной сотрудниками кафедры анкеты социологического опроса. В исследовании приняли участие 200 студентов, интернов и аспирантов всех факультетов. По результатам анкетирования большинство обучающихся (87,5%) считают, что в медицинской академии должна проводиться деятельность, направленная на сохранение здоровья сотрудников / обучающихся. Однако лишь половина обучающихся (56%) знают о мероприятиях, проводимых в ТГМА в рамках Концепции формирования здорового образа жизни. Кроме того, только 38,5% обучающихся считают, что в рамках Концепции формирования здорового образа жизни ТГМА учтены все составляющие системы Здорового образа жизни. По мнению респондентов, в системе Здорового образа жизни ТГМА учтены следующие составляющие: обучающиеся выделили осуществление контроля за курением (1 место), регулярное проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий (2 место) и развитие образовательных мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни (3 место). В целом субъективная оценка обучающихся в ТГМА располагается в диапазоне «удовлетворительно» - «хорошо».
Результаты анкетирования студентов «Субъективная оценка деятельности ТГМА по обеспечению здорового образа жизни»
Да 56% (112 чел.) нет 44% (88 чел.)
Да 87,5% (175 чел.) нет 12,5% (25 чел.)
Да 38,5% (77 чел.) нет 61,5% (123 чел.)
(81 чел.)
2 место - (73 чел.)
«1» - 7,5% (16 чел.) «2» - 197% (38 чел.) «3» - 34,5 % (69 чел.) «4» - 29% (58 чел.) «5» - 9,5% (18 чел.)
5. Субъективные оценки сотрудников деятельности вуза по обеспечению здорового образа жизни в вузе. Исследование проведено в январе-феврале 2011 года на базе лаборатории психодиагностики кафедры философии и психологии с курсами биоэтики, культурологии и отечественной истории ТГМА под руководством заведующей кафедрой, д.ф.н., профессором Е.А.Евстифеевой с использованием аппаратно-программного комплекса «Мультипсихометр» и разработанной сотрудниками кафедры анкеты социологического опроса. В исследовании приняли участие 84 сотрудника различных подразделений ТГМА. По результатам анкетирования большинство сотрудников (95,2%) считают, что в медицинской академии должна проводиться деятельность, направленная на сохранение здоровья сотрудников / обучающихся. Однако лишь половина сотрудников (51,8%) знают о мероприятиях, проводимых в ТГМА в рамках Концепции формирования здорового образа жизни. Кроме того, только 14,6% сотрудников считают, что в рамках Концепции формирования здорового образа жизни ТГМА учтены все составляющие системы Здорового образа жизни. По мнению респондентов, в системе Здорового образа жизни ТГМА учтены следующие составляющие: осуществление контроля за курением (1 место), регулярное проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий (2 место) и здоровый режим работы и отдыха. (3 место). В целом субъективная оценка сотрудников в ТГМА располагается в диапазоне «удовлетворительно» - «хорошо». Результаты анкетирования сотрудников «Субъективная оценка деятельности ТГМА по обеспечению здорового образа жизни»
Да 51,8% (43 чел.) нет 48,2% (40 чел.)
Да 95,2% (79 чел.) нет 4,8% (4 чел.)
Да 14,6% (12 чел.) нет 85,4% (64 чел.)
(4 чел.)
2 место - (29 чел.)
«1» -8,4% (7 чел.) «2» - 13,3% (11 чел.) «3» - 43,4 % (36 чел.) «4» - 30,1% (25 чел.) «5» - 1,2% (1 чел.) 13.03.2012 г.
В рамках научно-исследовательской лаборатории психодиагностики осуществляется ряд мероприятий теоретического и практического характера.
1. Осуществляется обеспечение возможности оказания психологической помощи как студентам, так и сотрудникам ТГМА. При лаборатории работают квалифицированные специалисты с в/о по специальности «Психология» и соответствующей степени к. псих. н. (доц. Филиппченкова С. И., асс. Французова О. А., лаб. Мурашова Л. А.). В данном направлении работы используются методы психологической беседы, консультации, психологические и социально-психологические тренинги (СПТ), техники снятия психологического и нервного напряжения. В частности, применяются СПТ, ориентированные на приобретение и развитие специальных навыков (например умение вести деловую беседу, разрешать межличностные конфликты и др.), СПТ, нацеленные на углубление опыта анализа ситуаций общения (например коррекция, формирование и развитие установок, необходимых для успешного общения, развитие способности адекватно воспринимать себя и других людей, анализировать ситуации группового взаимодействия). Все мероприятия осуществляются на базе первичной и, при необходимости, вторичной психодиагностике. 2. Исследование морально-психологического климата среди сотрудников и обучающихся. Психодиагностическое исследование выполнено с использованием стандартизованных методик «СП-климат-4» и «Лири-1» (определение особенностей социально-психологического климата (СПК) коллектива и межличностных отношений) на базе межвузовской лаборатории психодиагностики ТГМА. Обработка тестовых бланков производилась с помощью аппаратно-программного психодиагностического комплекса «Мультипсихометр», разработанного Российской инженерной академией; математико-статистическая обработка выполнялась на базе программы «SPSS-13». В исследовании приняло участие 200 респондентов группы «студенты», в которую вошли студенты с первого по шестой курсы, ординаторы и аспиранты ТГМА. Вторую группу составили 84 сотрудника академии: преподаватели, административный и учебно-вспомогательный персонал. В результате проведенного скринингового исследования получены следующие результаты: 1. В рамках методики «СП-климат-4» (определение особенностей социально-психологического климата коллектива): А) Первая группа «Студенты» продемонстрировала наличие благоприятного социально-психологического климата в целом в коллективе (среднегрупповой показатель равен 5,41 балла по 10-балльной шкале). Это свидетельствует о том, что подавляющее большинство опрашиваемых удовлетворены им и чувствуют себя достаточно комфортно внутри группы. Б) Вторая группа «Сотрудники» также продемонстрировала наличие благоприятного социально-психологического климата (среднегрупповой показатель равен 6,39 балла по 10-балльной шкале). Это значение даже несколько выше, чем в первой группе. Однако оба показателя находятся в пределах статистической нормы: 4 – 7 баллов (рис.1).
Рис. 1. Уровень социально-психологического климата в группах респондентов: 1 – студенты, 2 – сотрудники
Однако хочется отметить, что ни одна из двух групп не показала высокий уровень СПК (более 7 баллов). Это свидетельствует о наличии определенных проблем и трудностей.
3. Исследование стиля межличностных отношений между обучающимися и преподавателями. Методика «Лири-1» содержит в себе 12 шкал, достаточно полно отражающих особенности межличностных отношений в группе. Это шкалы лидерства, самодостаточности, агрессивности, подозрительности, зависимости, подчиненности, дружелюбия, альтруистичности, доминирования, конформности, акцентуированности и лжи (атипичность ответов). А) В группе респондентов (студенты, ординаторы и аспиранты) на уровне среднестатистической нормы (4 – 7 баллов) получены результаты по следующим шкалам: конформность (4,42 балла), доминирование (4,90), лидерство (5,67), дружелюбие (5,52), альтруистичность (5,47), акцентуированность (5,52) подчиненность (6,01), зависимость (6,19), самодостаточность (6,67), агрессивность (6,76). Характерными чертами поведения в межличностных отношениях при этом можно считать сочетание достаточной гибкости при возможной твердости в отстаивании своих интересов. Типичными являются уверенность в себе, достаточная активность и оптимистичность. Однако настораживает факт достаточно высокого уровня одной из неблагоприятных характеристик – подозрительности (8,01 балла) (рис.2). Это может отражать неприятие общепринятых норм вплоть до цинизма, недовольство и подозрительность по отношению к окружающим, стремление психологически отделить себя от других, разочарование и отчуждение, ведущие, как правило, к острой неудовлетворенности своими межличностными отношениями и депрессии. Такая акцентуированная черта поведения обнаружена более чем у половины опрошенных. А любая акцентуация может свидетельствовать о трудностях социальной адаптации. Б) Во второй группе (сотрудники) резких акцентуаций поведения в межличностных отношениях не выявлено. Кроме того, показатели их «благоприятности» выше, чем в предыдущей группе. Так достаточно высок уровень дружелюбия (7, 12 балла) и низок уровень агрессивности (3,98) (рис.2).
Рис.2. Распределение уровней среднегрупповых показателей по шкалам методики «Лири-1» (особенности межличностных отношений) в группах «студенты» (ряд 1) и «сотрудники» (ряд 2). Шкалы: 1- лидерство, 2 – самодостаточность, 3 – агрессивность, 4 – подозрительность, 5 – подчиненность, 6 – зависимость, 7 – дружелюбие, 8 – альтруистичность, 9 – доминирование, 10 – конформность, 11 – акцентуированность, 12 – атипичность ответов.
Таким образом, проведенное исследование особенностей социально-психологического климата коллектива и межличностных отношений среди студентов, ординаторов, аспирантов и сотрудников ТГМА выявило достаточно благоприятный психологический фон для учебы и работы. Однако обнаруженная акцентуированная черта поведения в межличностных отношениях первой группы – подозрительность - не может не настораживать. Это требует дальнейших более конкретных социально-психологических исследований с учетом особенностей распределения негативных тенденций по курсам (от младших к старшим), а также разработки программы профилактической коррекции. 4. Субъективные оценки обучающихся деятельности администрации вуза по обеспечению здорового образа жизни. Исследование проведено в январе-феврале 2011 года на базе лаборатории психодиагностики кафедры философии и психологии с курсами биоэтики, культурологии и отечественной истории ТГМА под руководством заведующей кафедрой, д.ф.н., профессором Е.А.Евстифеевой с использованием аппаратно-программного комплекса «Мультипсихометр» и разработанной сотрудниками кафедры анкеты социологического опроса. В исследовании приняли участие 200 студентов, интернов и аспирантов всех факультетов. По результатам анкетирования большинство обучающихся (87,5%) считают, что в медицинской академии должна проводиться деятельность, направленная на сохранение здоровья сотрудников / обучающихся. Однако лишь половина обучающихся (56%) знают о мероприятиях, проводимых в ТГМА в рамках Концепции формирования здорового образа жизни. Кроме того, только 38,5% обучающихся считают, что в рамках Концепции формирования здорового образа жизни ТГМА учтены все составляющие системы Здорового образа жизни. По мнению респондентов, в системе Здорового образа жизни ТГМА учтены следующие составляющие: обучающиеся выделили осуществление контроля за курением (1 место), регулярное проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий (2 место) и развитие образовательных мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни (3 место). В целом субъективная оценка обучающихся в ТГМА располагается в диапазоне «удовлетворительно» - «хорошо».
Результаты анкетирования студентов «Субъективная оценка деятельности ТГМА по обеспечению здорового образа жизни»
Да 56% (112 чел.) нет 44% (88 чел.)
Да 87,5% (175 чел.) нет 12,5% (25 чел.)
Да 38,5% (77 чел.) нет 61,5% (123 чел.)
(81 чел.)
2 место - (73 чел.)
«1» - 7,5% (16 чел.) «2» - 197% (38 чел.) «3» - 34,5 % (69 чел.) «4» - 29% (58 чел.) «5» - 9,5% (18 чел.)
5. Субъективные оценки сотрудников деятельности вуза по обеспечению здорового образа жизни в вузе. Исследование проведено в январе-феврале 2011 года на базе лаборатории психодиагностики кафедры философии и психологии с курсами биоэтики, культурологии и отечественной истории ТГМА под руководством заведующей кафедрой, д.ф.н., профессором Е.А.Евстифеевой с использованием аппаратно-программного комплекса «Мультипсихометр» и разработанной сотрудниками кафедры анкеты социологического опроса. В исследовании приняли участие 84 сотрудника различных подразделений ТГМА. По результатам анкетирования большинство сотрудников (95,2%) считают, что в медицинской академии должна проводиться деятельность, направленная на сохранение здоровья сотрудников / обучающихся. Однако лишь половина сотрудников (51,8%) знают о мероприятиях, проводимых в ТГМА в рамках Концепции формирования здорового образа жизни. Кроме того, только 14,6% сотрудников считают, что в рамках Концепции формирования здорового образа жизни ТГМА учтены все составляющие системы Здорового образа жизни. По мнению респондентов, в системе Здорового образа жизни ТГМА учтены следующие составляющие: осуществление контроля за курением (1 место), регулярное проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий (2 место) и здоровый режим работы и отдыха. (3 место). В целом субъективная оценка сотрудников в ТГМА располагается в диапазоне «удовлетворительно» - «хорошо». Результаты анкетирования сотрудников «Субъективная оценка деятельности ТГМА по обеспечению здорового образа жизни»
Да 51,8% (43 чел.) нет 48,2% (40 чел.)
Да 95,2% (79 чел.) нет 4,8% (4 чел.)
Да 14,6% (12 чел.) нет 85,4% (64 чел.)
(4 чел.)
2 место - (29 чел.)
«1» -8,4% (7 чел.) «2» - 13,3% (11 чел.) «3» - 43,4 % (36 чел.) «4» - 30,1% (25 чел.) «5» - 1,2% (1 чел.) 13.03.2012 г.
В рамках научно-исследовательской лаборатории психодиагностики осуществляется ряд мероприятий теоретического и практического характера.
1. Осуществляется обеспечение возможности оказания психологической помощи как студентам, так и сотрудникам ТГМА. При лаборатории работают квалифицированные специалисты с в/о по специальности «Психология» и соответствующей степени к. псих. н. (доц. Филиппченкова С. И., асс. Французова О. А., лаб. Мурашова Л. А.). В данном направлении работы используются методы психологической беседы, консультации, психологические и социально-психологические тренинги (СПТ), техники снятия психологического и нервного напряжения. В частности, применяются СПТ, ориентированные на приобретение и развитие специальных навыков (например умение вести деловую беседу, разрешать межличностные конфликты и др.), СПТ, нацеленные на углубление опыта анализа ситуаций общения (например коррекция, формирование и развитие установок, необходимых для успешного общения, развитие способности адекватно воспринимать себя и других людей, анализировать ситуации группового взаимодействия). Все мероприятия осуществляются на базе первичной и, при необходимости, вторичной психодиагностике. 2. Исследование морально-психологического климата среди сотрудников и обучающихся. Психодиагностическое исследование выполнено с использованием стандартизованных методик «СП-климат-4» и «Лири-1» (определение особенностей социально-психологического климата (СПК) коллектива и межличностных отношений) на базе межвузовской лаборатории психодиагностики ТГМА. Обработка тестовых бланков производилась с помощью аппаратно-программного психодиагностического комплекса «Мультипсихометр», разработанного Российской инженерной академией; математико-статистическая обработка выполнялась на базе программы «SPSS-13». В исследовании приняло участие 200 респондентов группы «студенты», в которую вошли студенты с первого по шестой курсы, ординаторы и аспиранты ТГМА. Вторую группу составили 84 сотрудника академии: преподаватели, административный и учебно-вспомогательный персонал. В результате проведенного скринингового исследования получены следующие результаты: 1. В рамках методики «СП-климат-4» (определение особенностей социально-психологического климата коллектива): А) Первая группа «Студенты» продемонстрировала наличие благоприятного социально-психологического климата в целом в коллективе (среднегрупповой показатель равен 5,41 балла по 10-балльной шкале). Это свидетельствует о том, что подавляющее большинство опрашиваемых удовлетворены им и чувствуют себя достаточно комфортно внутри группы. Б) Вторая группа «Сотрудники» также продемонстрировала наличие благоприятного социально-психологического климата (среднегрупповой показатель равен 6,39 балла по 10-балльной шкале). Это значение даже несколько выше, чем в первой группе. Однако оба показателя находятся в пределах статистической нормы: 4 – 7 баллов (рис.1).
Рис. 1. Уровень социально-психологического климата в группах респондентов: 1 – студенты, 2 – сотрудники
Однако хочется отметить, что ни одна из двух групп не показала высокий уровень СПК (более 7 баллов). Это свидетельствует о наличии определенных проблем и трудностей.
3. Исследование стиля межличностных отношений между обучающимися и преподавателями. Методика «Лири-1» содержит в себе 12 шкал, достаточно полно отражающих особенности межличностных отношений в группе. Это шкалы лидерства, самодостаточности, агрессивности, подозрительности, зависимости, подчиненности, дружелюбия, альтруистичности, доминирования, конформности, акцентуированности и лжи (атипичность ответов). А) В группе респондентов (студенты, ординаторы и аспиранты) на уровне среднестатистической нормы (4 – 7 баллов) получены результаты по следующим шкалам: конформность (4,42 балла), доминирование (4,90), лидерство (5,67), дружелюбие (5,52), альтруистичность (5,47), акцентуированность (5,52) подчиненность (6,01), зависимость (6,19), самодостаточность (6,67), агрессивность (6,76). Характерными чертами поведения в межличностных отношениях при этом можно считать сочетание достаточной гибкости при возможной твердости в отстаивании своих интересов. Типичными являются уверенность в себе, достаточная активность и оптимистичность. Однако настораживает факт достаточно высокого уровня одной из неблагоприятных характеристик – подозрительности (8,01 балла) (рис.2). Это может отражать неприятие общепринятых норм вплоть до цинизма, недовольство и подозрительность по отношению к окружающим, стремление психологически отделить себя от других, разочарование и отчуждение, ведущие, как правило, к острой неудовлетворенности своими межличностными отношениями и депрессии. Такая акцентуированная черта поведения обнаружена более чем у половины опрошенных. А любая акцентуация может свидетельствовать о трудностях социальной адаптации. Б) Во второй группе (сотрудники) резких акцентуаций поведения в межличностных отношениях не выявлено. Кроме того, показатели их «благоприятности» выше, чем в предыдущей группе. Так достаточно высок уровень дружелюбия (7, 12 балла) и низок уровень агрессивности (3,98) (рис.2).
Рис.2. Распределение уровней среднегрупповых показателей по шкалам методики «Лири-1» (особенности межличностных отношений) в группах «студенты» (ряд 1) и «сотрудники» (ряд 2). Шкалы: 1- лидерство, 2 – самодостаточность, 3 – агрессивность, 4 – подозрительность, 5 – подчиненность, 6 – зависимость, 7 – дружелюбие, 8 – альтруистичность, 9 – доминирование, 10 – конформность, 11 – акцентуированность, 12 – атипичность ответов.
Таким образом, проведенное исследование особенностей социально-психологического климата коллектива и межличностных отношений среди студентов, ординаторов, аспирантов и сотрудников ТГМА выявило достаточно благоприятный психологический фон для учебы и работы. Однако обнаруженная акцентуированная черта поведения в межличностных отношениях первой группы – подозрительность - не может не настораживать. Это требует дальнейших более конкретных социально-психологических исследований с учетом особенностей распределения негативных тенденций по курсам (от младших к старшим), а также разработки программы профилактической коррекции. 4. Субъективные оценки обучающихся деятельности администрации вуза по обеспечению здорового образа жизни. Исследование проведено в январе-феврале 2011 года на базе лаборатории психодиагностики кафедры философии и психологии с курсами биоэтики, культурологии и отечественной истории ТГМА под руководством заведующей кафедрой, д.ф.н., профессором Е.А.Евстифеевой с использованием аппаратно-программного комплекса «Мультипсихометр» и разработанной сотрудниками кафедры анкеты социологического опроса. В исследовании приняли участие 200 студентов, интернов и аспирантов всех факультетов. По результатам анкетирования большинство обучающихся (87,5%) считают, что в медицинской академии должна проводиться деятельность, направленная на сохранение здоровья сотрудников / обучающихся. Однако лишь половина обучающихся (56%) знают о мероприятиях, проводимых в ТГМА в рамках Концепции формирования здорового образа жизни. Кроме того, только 38,5% обучающихся считают, что в рамках Концепции формирования здорового образа жизни ТГМА учтены все составляющие системы Здорового образа жизни. По мнению респондентов, в системе Здорового образа жизни ТГМА учтены следующие составляющие: обучающиеся выделили осуществление контроля за курением (1 место), регулярное проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий (2 место) и развитие образовательных мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни (3 место). В целом субъективная оценка обучающихся в ТГМА располагается в диапазоне «удовлетворительно» - «хорошо».
Результаты анкетирования студентов «Субъективная оценка деятельности ТГМА по обеспечению здорового образа жизни»
Да 56% (112 чел.) нет 44% (88 чел.)
Да 87,5% (175 чел.) нет 12,5% (25 чел.)
Да 38,5% (77 чел.) нет 61,5% (123 чел.)
(81 чел.)
2 место - (73 чел.)
«1» - 7,5% (16 чел.) «2» - 197% (38 чел.) «3» - 34,5 % (69 чел.) «4» - 29% (58 чел.) «5» - 9,5% (18 чел.)
5. Субъективные оценки сотрудников деятельности вуза по обеспечению здорового образа жизни в вузе. Исследование проведено в январе-феврале 2011 года на базе лаборатории психодиагностики кафедры философии и психологии с курсами биоэтики, культурологии и отечественной истории ТГМА под руководством заведующей кафедрой, д.ф.н., профессором Е.А.Евстифеевой с использованием аппаратно-программного комплекса «Мультипсихометр» и разработанной сотрудниками кафедры анкеты социологического опроса. В исследовании приняли участие 84 сотрудника различных подразделений ТГМА. По результатам анкетирования большинство сотрудников (95,2%) считают, что в медицинской академии должна проводиться деятельность, направленная на сохранение здоровья сотрудников / обучающихся. Однако лишь половина сотрудников (51,8%) знают о мероприятиях, проводимых в ТГМА в рамках Концепции формирования здорового образа жизни. Кроме того, только 14,6% сотрудников считают, что в рамках Концепции формирования здорового образа жизни ТГМА учтены все составляющие системы Здорового образа жизни. По мнению респондентов, в системе Здорового образа жизни ТГМА учтены следующие составляющие: осуществление контроля за курением (1 место), регулярное проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий (2 место) и здоровый режим работы и отдыха. (3 место). В целом субъективная оценка сотрудников в ТГМА располагается в диапазоне «удовлетворительно» - «хорошо». Результаты анкетирования сотрудников «Субъективная оценка деятельности ТГМА по обеспечению здорового образа жизни»
Да 51,8% (43 чел.) нет 48,2% (40 чел.)
Да 95,2% (79 чел.) нет 4,8% (4 чел.)
Да 14,6% (12 чел.) нет 85,4% (64 чел.)
(4 чел.)
2 место - (29 чел.)
«1» -8,4% (7 чел.) «2» - 13,3% (11 чел.) «3» - 43,4 % (36 чел.) «4» - 30,1% (25 чел.) «5» - 1,2% (1 чел.) 13.03.2012 г.
В рамках научно-исследовательской лаборатории психодиагностики осуществляется ряд мероприятий теоретического и практического характера.
1. Осуществляется обеспечение возможности оказания психологической помощи как студентам, так и сотрудникам ТГМА. При лаборатории работают квалифицированные специалисты с в/о по специальности «Психология» и соответствующей степени к. псих. н. (доц. Филиппченкова С. И., асс. Французова О. А., лаб. Мурашова Л. А.). В данном направлении работы используются методы психологической беседы, консультации, психологические и социально-психологические тренинги (СПТ), техники снятия психологического и нервного напряжения. В частности, применяются СПТ, ориентированные на приобретение и развитие специальных навыков (например умение вести деловую беседу, разрешать межличностные конфликты и др.), СПТ, нацеленные на углубление опыта анализа ситуаций общения (например коррекция, формирование и развитие установок, необходимых для успешного общения, развитие способности адекватно воспринимать себя и других людей, анализировать ситуации группового взаимодействия). Все мероприятия осуществляются на базе первичной и, при необходимости, вторичной психодиагностике. 2. Исследование морально-психологического климата среди сотрудников и обучающихся. Психодиагностическое исследование выполнено с использованием стандартизованных методик «СП-климат-4» и «Лири-1» (определение особенностей социально-психологического климата (СПК) коллектива и межличностных отношений) на базе межвузовской лаборатории психодиагностики ТГМА. Обработка тестовых бланков производилась с помощью аппаратно-программного психодиагностического комплекса «Мультипсихометр», разработанного Российской инженерной академией; математико-статистическая обработка выполнялась на базе программы «SPSS-13». В исследовании приняло участие 200 респондентов группы «студенты», в которую вошли студенты с первого по шестой курсы, ординаторы и аспиранты ТГМА. Вторую группу составили 84 сотрудника академии: преподаватели, административный и учебно-вспомогательный персонал. В результате проведенного скринингового исследования получены следующие результаты: 1. В рамках методики «СП-климат-4» (определение особенностей социально-психологического климата коллектива): А) Первая группа «Студенты» продемонстрировала наличие благоприятного социально-психологического климата в целом в коллективе (среднегрупповой показатель равен 5,41 балла по 10-балльной шкале). Это свидетельствует о том, что подавляющее большинство опрашиваемых удовлетворены им и чувствуют себя достаточно комфортно внутри группы. Б) Вторая группа «Сотрудники» также продемонстрировала наличие благоприятного социально-психологического климата (среднегрупповой показатель равен 6,39 балла по 10-балльной шкале). Это значение даже несколько выше, чем в первой группе. Однако оба показателя находятся в пределах статистической нормы: 4 – 7 баллов (рис.1).
Рис. 1. Уровень социально-психологического климата в группах респондентов: 1 – студенты, 2 – сотрудники
Однако хочется отметить, что ни одна из двух групп не показала высокий уровень СПК (более 7 баллов). Это свидетельствует о наличии определенных проблем и трудностей.
3. Исследование стиля межличностных отношений между обучающимися и преподавателями. Методика «Лири-1» содержит в себе 12 шкал, достаточно полно отражающих особенности межличностных отношений в группе. Это шкалы лидерства, самодостаточности, агрессивности, подозрительности, зависимости, подчиненности, дружелюбия, альтруистичности, доминирования, конформности, акцентуированности и лжи (атипичность ответов). А) В группе респондентов (студенты, ординаторы и аспиранты) на уровне среднестатистической нормы (4 – 7 баллов) получены результаты по следующим шкалам: конформность (4,42 балла), доминирование (4,90), лидерство (5,67), дружелюбие (5,52), альтруистичность (5,47), акцентуированность (5,52) подчиненность (6,01), зависимость (6,19), самодостаточность (6,67), агрессивность (6,76). Характерными чертами поведения в межличностных отношениях при этом можно считать сочетание достаточной гибкости при возможной твердости в отстаивании своих интересов. Типичными являются уверенность в себе, достаточная активность и оптимистичность. Однако настораживает факт достаточно высокого уровня одной из неблагоприятных характеристик – подозрительности (8,01 балла) (рис.2). Это может отражать неприятие общепринятых норм вплоть до цинизма, недовольство и подозрительность по отношению к окружающим, стремление психологически отделить себя от других, разочарование и отчуждение, ведущие, как правило, к острой неудовлетворенности своими межличностными отношениями и депрессии. Такая акцентуированная черта поведения обнаружена более чем у половины опрошенных. А любая акцентуация может свидетельствовать о трудностях социальной адаптации. Б) Во второй группе (сотрудники) резких акцентуаций поведения в межличностных отношениях не выявлено. Кроме того, показатели их «благоприятности» выше, чем в предыдущей группе. Так достаточно высок уровень дружелюбия (7, 12 балла) и низок уровень агрессивности (3,98) (рис.2).
Рис.2. Распределение уровней среднегрупповых показателей по шкалам методики «Лири-1» (особенности межличностных отношений) в группах «студенты» (ряд 1) и «сотрудники» (ряд 2). Шкалы: 1- лидерство, 2 – самодостаточность, 3 – агрессивность, 4 – подозрительность, 5 – подчиненность, 6 – зависимость, 7 – дружелюбие, 8 – альтруистичность, 9 – доминирование, 10 – конформность, 11 – акцентуированность, 12 – атипичность ответов.
Таким образом, проведенное исследование особенностей социально-психологического климата коллектива и межличностных отношений среди студентов, ординаторов, аспирантов и сотрудников ТГМА выявило достаточно благоприятный психологический фон для учебы и работы. Однако обнаруженная акцентуированная черта поведения в межличностных отношениях первой группы – подозрительность - не может не настораживать. Это требует дальнейших более конкретных социально-психологических исследований с учетом особенностей распределения негативных тенденций по курсам (от младших к старшим), а также разработки программы профилактической коррекции. 4. Субъективные оценки обучающихся деятельности администрации вуза по обеспечению здорового образа жизни. Исследование проведено в январе-феврале 2011 года на базе лаборатории психодиагностики кафедры философии и психологии с курсами биоэтики, культурологии и отечественной истории ТГМА под руководством заведующей кафедрой, д.ф.н., профессором Е.А.Евстифеевой с использованием аппаратно-программного комплекса «Мультипсихометр» и разработанной сотрудниками кафедры анкеты социологического опроса. В исследовании приняли участие 200 студентов, интернов и аспирантов всех факультетов. По результатам анкетирования большинство обучающихся (87,5%) считают, что в медицинской академии должна проводиться деятельность, направленная на сохранение здоровья сотрудников / обучающихся. Однако лишь половина обучающихся (56%) знают о мероприятиях, проводимых в ТГМА в рамках Концепции формирования здорового образа жизни. Кроме того, только 38,5% обучающихся считают, что в рамках Концепции формирования здорового образа жизни ТГМА учтены все составляющие системы Здорового образа жизни. По мнению респондентов, в системе Здорового образа жизни ТГМА учтены следующие составляющие: обучающиеся выделили осуществление контроля за курением (1 место), регулярное проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий (2 место) и развитие образовательных мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни (3 место). В целом субъективная оценка обучающихся в ТГМА располагается в диапазоне «удовлетворительно» - «хорошо».
Результаты анкетирования студентов «Субъективная оценка деятельности ТГМА по обеспечению здорового образа жизни»
Да 56% (112 чел.) нет 44% (88 чел.)
Да 87,5% (175 чел.) нет 12,5% (25 чел.)
Да 38,5% (77 чел.) нет 61,5% (123 чел.)
(81 чел.)
2 место - (73 чел.)
«1» - 7,5% (16 чел.) «2» - 197% (38 чел.) «3» - 34,5 % (69 чел.) «4» - 29% (58 чел.) «5» - 9,5% (18 чел.)
5. Субъективные оценки сотрудников деятельности вуза по обеспечению здорового образа жизни в вузе. Исследование проведено в январе-феврале 2011 года на базе лаборатории психодиагностики кафедры философии и психологии с курсами биоэтики, культурологии и отечественной истории ТГМА под руководством заведующей кафедрой, д.ф.н., профессором Е.А.Евстифеевой с использованием аппаратно-программного комплекса «Мультипсихометр» и разработанной сотрудниками кафедры анкеты социологического опроса. В исследовании приняли участие 84 сотрудника различных подразделений ТГМА. По результатам анкетирования большинство сотрудников (95,2%) считают, что в медицинской академии должна проводиться деятельность, направленная на сохранение здоровья сотрудников / обучающихся. Однако лишь половина сотрудников (51,8%) знают о мероприятиях, проводимых в ТГМА в рамках Концепции формирования здорового образа жизни. Кроме того, только 14,6% сотрудников считают, что в рамках Концепции формирования здорового образа жизни ТГМА учтены все составляющие системы Здорового образа жизни. По мнению респондентов, в системе Здорового образа жизни ТГМА учтены следующие составляющие: осуществление контроля за курением (1 место), регулярное проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий (2 место) и здоровый режим работы и отдыха. (3 место). В целом субъективная оценка сотрудников в ТГМА располагается в диапазоне «удовлетворительно» - «хорошо». Результаты анкетирования сотрудников «Субъективная оценка деятельности ТГМА по обеспечению здорового образа жизни»
Да 51,8% (43 чел.) нет 48,2% (40 чел.)
Да 95,2% (79 чел.) нет 4,8% (4 чел.)
Да 14,6% (12 чел.) нет 85,4% (64 чел.)
(4 чел.)
2 место - (29 чел.)
«1» -8,4% (7 чел.) «2» - 13,3% (11 чел.) «3» - 43,4 % (36 чел.) «4» - 30,1% (25 чел.) «5» - 1,2% (1 чел.) 13.03.2012 г.
В рамках научно-исследовательской лаборатории психодиагностики осуществляется ряд мероприятий теоретического и практического характера.
1. Осуществляется обеспечение возможности оказания психологической помощи как студентам, так и сотрудникам ТГМА. При лаборатории работают квалифицированные специалисты с в/о по специальности «Психология» и соответствующей степени к. псих. н. (доц. Филиппченкова С. И., асс. Французова О. А., лаб. Мурашова Л. А.). В данном направлении работы используются методы психологической беседы, консультации, психологические и социально-психологические тренинги (СПТ), техники снятия психологического и нервного напряжения. В частности, применяются СПТ, ориентированные на приобретение и развитие специальных навыков (например умение вести деловую беседу, разрешать межличностные конфликты и др.), СПТ, нацеленные на углубление опыта анализа ситуаций общения (например коррекция, формирование и развитие установок, необходимых для успешного общения, развитие способности адекватно воспринимать себя и других людей, анализировать ситуации группового взаимодействия). Все мероприятия осуществляются на базе первичной и, при необходимости, вторичной психодиагностике. 2. Исследование морально-психологического климата среди сотрудников и обучающихся. Психодиагностическое исследование выполнено с использованием стандартизованных методик «СП-климат-4» и «Лири-1» (определение особенностей социально-психологического климата (СПК) коллектива и межличностных отношений) на базе межвузовской лаборатории психодиагностики ТГМА. Обработка тестовых бланков производилась с помощью аппаратно-программного психодиагностического комплекса «Мультипсихометр», разработанного Российской инженерной академией; математико-статистическая обработка выполнялась на базе программы «SPSS-13». В исследовании приняло участие 200 респондентов группы «студенты», в которую вошли студенты с первого по шестой курсы, ординаторы и аспиранты ТГМА. Вторую группу составили 84 сотрудника академии: преподаватели, административный и учебно-вспомогательный персонал. В результате проведенного скринингового исследования получены следующие результаты: 1. В рамках методики «СП-климат-4» (определение особенностей социально-психологического климата коллектива): А) Первая группа «Студенты» продемонстрировала наличие благоприятного социально-психологического климата в целом в коллективе (среднегрупповой показатель равен 5,41 балла по 10-балльной шкале). Это свидетельствует о том, что подавляющее большинство опрашиваемых удовлетворены им и чувствуют себя достаточно комфортно внутри группы. Б) Вторая группа «Сотрудники» также продемонстрировала наличие благоприятного социально-психологического климата (среднегрупповой показатель равен 6,39 балла по 10-балльной шкале). Это значение даже несколько выше, чем в первой группе. Однако оба показателя находятся в пределах статистической нормы: 4 – 7 баллов (рис.1).
Рис. 1. Уровень социально-психологического климата в группах респондентов: 1 – студенты, 2 – сотрудники
Однако хочется отметить, что ни одна из двух групп не показала высокий уровень СПК (более 7 баллов). Это свидетельствует о наличии определенных проблем и трудностей.
3. Исследование стиля межличностных отношений между обучающимися и преподавателями. Методика «Лири-1» содержит в себе 12 шкал, достаточно полно отражающих особенности межличностных отношений в группе. Это шкалы лидерства, самодостаточности, агрессивности, подозрительности, зависимости, подчиненности, дружелюбия, альтруистичности, доминирования, конформности, акцентуированности и лжи (атипичность ответов). А) В группе респондентов (студенты, ординаторы и аспиранты) на уровне среднестатистической нормы (4 – 7 баллов) получены результаты по следующим шкалам: конформность (4,42 балла), доминирование (4,90), лидерство (5,67), дружелюбие (5,52), альтруистичность (5,47), акцентуированность (5,52) подчиненность (6,01), зависимость (6,19), самодостаточность (6,67), агрессивность (6,76). Характерными чертами поведения в межличностных отношениях при этом можно считать сочетание достаточной гибкости при возможной твердости в отстаивании своих интересов. Типичными являются уверенность в себе, достаточная активность и оптимистичность. Однако настораживает факт достаточно высокого уровня одной из неблагоприятных характеристик – подозрительности (8,01 балла) (рис.2). Это может отражать неприятие общепринятых норм вплоть до цинизма, недовольство и подозрительность по отношению к окружающим, стремление психологически отделить себя от других, разочарование и отчуждение, ведущие, как правило, к острой неудовлетворенности своими межличностными отношениями и депрессии. Такая акцентуированная черта поведения обнаружена более чем у половины опрошенных. А любая акцентуация может свидетельствовать о трудностях социальной адаптации. Б) Во второй группе (сотрудники) резких акцентуаций поведения в межличностных отношениях не выявлено. Кроме того, показатели их «благоприятности» выше, чем в предыдущей группе. Так достаточно высок уровень дружелюбия (7, 12 балла) и низок уровень агрессивности (3,98) (рис.2).
Рис.2. Распределение уровней среднегрупповых показателей по шкалам методики «Лири-1» (особенности межличностных отношений) в группах «студенты» (ряд 1) и «сотрудники» (ряд 2). Шкалы: 1- лидерство, 2 – самодостаточность, 3 – агрессивность, 4 – подозрительность, 5 – подчиненность, 6 – зависимость, 7 – дружелюбие, 8 – альтруистичность, 9 – доминирование, 10 – конформность, 11 – акцентуированность, 12 – атипичность ответов.
Таким образом, проведенное исследование особенностей социально-психологического климата коллектива и межличностных отношений среди студентов, ординаторов, аспирантов и сотрудников ТГМА выявило достаточно благоприятный психологический фон для учебы и работы. Однако обнаруженная акцентуированная черта поведения в межличностных отношениях первой группы – подозрительность - не может не настораживать. Это требует дальнейших более конкретных социально-психологических исследований с учетом особенностей распределения негативных тенденций по курсам (от младших к старшим), а также разработки программы профилактической коррекции. 4. Субъективные оценки обучающихся деятельности администрации вуза по обеспечению здорового образа жизни. Исследование проведено в январе-феврале 2011 года на базе лаборатории психодиагностики кафедры философии и психологии с курсами биоэтики, культурологии и отечественной истории ТГМА под руководством заведующей кафедрой, д.ф.н., профессором Е.А.Евстифеевой с использованием аппаратно-программного комплекса «Мультипсихометр» и разработанной сотрудниками кафедры анкеты социологического опроса. В исследовании приняли участие 200 студентов, интернов и аспирантов всех факультетов. По результатам анкетирования большинство обучающихся (87,5%) считают, что в медицинской академии должна проводиться деятельность, направленная на сохранение здоровья сотрудников / обучающихся. Однако лишь половина обучающихся (56%) знают о мероприятиях, проводимых в ТГМА в рамках Концепции формирования здорового образа жизни. Кроме того, только 38,5% обучающихся считают, что в рамках Концепции формирования здорового образа жизни ТГМА учтены все составляющие системы Здорового образа жизни. По мнению респондентов, в системе Здорового образа жизни ТГМА учтены следующие составляющие: обучающиеся выделили осуществление контроля за курением (1 место), регулярное проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий (2 место) и развитие образовательных мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни (3 место). В целом субъективная оценка обучающихся в ТГМА располагается в диапазоне «удовлетворительно» - «хорошо».
Результаты анкетирования студентов «Субъективная оценка деятельности ТГМА по обеспечению здорового образа жизни»
Да 56% (112 чел.) нет 44% (88 чел.)
Да 87,5% (175 чел.) нет 12,5% (25 чел.)
Да 38,5% (77 чел.) нет 61,5% (123 чел.)
(81 чел.)
2 место - (73 чел.)
«1» - 7,5% (16 чел.) «2» - 197% (38 чел.) «3» - 34,5 % (69 чел.) «4» - 29% (58 чел.) «5» - 9,5% (18 чел.)
5. Субъективные оценки сотрудников деятельности вуза по обеспечению здорового образа жизни в вузе. Исследование проведено в январе-феврале 2011 года на базе лаборатории психодиагностики кафедры философии и психологии с курсами биоэтики, культурологии и отечественной истории ТГМА под руководством заведующей кафедрой, д.ф.н., профессором Е.А.Евстифеевой с использованием аппаратно-программного комплекса «Мультипсихометр» и разработанной сотрудниками кафедры анкеты социологического опроса. В исследовании приняли участие 84 сотрудника различных подразделений ТГМА. По результатам анкетирования большинство сотрудников (95,2%) считают, что в медицинской академии должна проводиться деятельность, направленная на сохранение здоровья сотрудников / обучающихся. Однако лишь половина сотрудников (51,8%) знают о мероприятиях, проводимых в ТГМА в рамках Концепции формирования здорового образа жизни. Кроме того, только 14,6% сотрудников считают, что в рамках Концепции формирования здорового образа жизни ТГМА учтены все составляющие системы Здорового образа жизни. По мнению респондентов, в системе Здорового образа жизни ТГМА учтены следующие составляющие: осуществление контроля за курением (1 место), регулярное проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий (2 место) и здоровый режим работы и отдыха. (3 место). В целом субъективная оценка сотрудников в ТГМА располагается в диапазоне «удовлетворительно» - «хорошо». Результаты анкетирования сотрудников «Субъективная оценка деятельности ТГМА по обеспечению здорового образа жизни»
Да 51,8% (43 чел.) нет 48,2% (40 чел.)
Да 95,2% (79 чел.) нет 4,8% (4 чел.)
Да 14,6% (12 чел.) нет 85,4% (64 чел.)
(4 чел.)
2 место - (29 чел.)
«1» -8,4% (7 чел.) «2» - 13,3% (11 чел.) «3» - 43,4 % (36 чел.) «4» - 30,1% (25 чел.) «5» - 1,2% (1 чел.) 13.03.2012 г.
13.03.2012 г.
13.03.2012 г.
13.03.2012 г.
В структуре ВУЗа имеется кабинет спортивной медицины, на базе которого проводятся осмотры студентов перед началом занятий физкультурой, и студентов, занимающихся в спортивных секциях академии.
Проводятся индивидуальные и групповые консультации по вопросам здорового образа жизни и профилактики. 13.03.2012 г.
13.03.2012 г.
В учебном корпусе академии имеется спортивный и тренажерный залы, лыжная база.
В общежитиях академии функционируют спортивные залы с тренажерами и теннисными столами.
Спортивно-оздоровительный лагерь «Медик» Ежегодно организуется аренда плавательных бассейнов «Радуга», «Юность», «Пролетарка» для проведения тренировочных занятий команды по полиатлону, НАСФ «Спасатель» и занятий группы здоровья.
Осуществляется аренда стадиона ХИМИК, тира в Тверском колледже им. А. Н. Коняева.
13.03.2012 г.
В учебном корпусе академии имеется медицинский пункт, который состоит из 2-ух врачебных кабинетов, процедурного кабинета.
Прием ведет врач-терапевт, медсестра. 12.03.2012 г.
Отчёт о проведении вузовского спортивно-оздоровительного мероприятия «Весенняя спартакиада» В соответствии с внутривузовским планом мероприятий по воспитательной работе на 2010 - 2011 учебный год, была проведена вузовская «Весенняя спартакиада» в период: 27 апреля первенство по легкоатлетическому кроссу и 12 - 13 мая 2011 года Чемпиона по волейболу под девизом "ВУЗ здорового образа жизни", в соответствии с представленными программой и планом. В данных мероприятиях приняло участие 277 студентов. Оргкомитет: 1.Начальник управления по воспитательной работе – В.А. Дмитриев – председатель; 2. Президент спортивного клуба Тверской ГМА – В.В. Фёдоров; 3. Заведующий кафедрой физической культуры, традиционной медицины и здоровья с курсами спортивной медицины и лечебной физкультуры, профессор – В. Г. Осипов 4. Инструктор – методист спортивного клуба – Д.А. Викторов.
12.03.2012 г.
В Тверской государственной медицинской академии располагаются:
В меню имеется диетическое питание для обучающихся и сотрудников вуза.
12.03.2012 г.
Отчёт о проведении вузовского спортивно-праздничного мероприятия посвященное 10 – летию НАСФ СО «Спасатель» ТГМА
В соответствии с внутривузовским планом мероприятий по воспитательной работе на 2011 – 2012 учебный год, было проведено вузовское спортивно- праздничное мероприятие посвященное 10 – летию НАСФ СО «Спасатель» ТГМА 30 ноября 2011 года с 12.00 до 22.00 под девизом "ВУЗ здорового образа жизни".
В данном мероприятии приняло участие 897 студентов и преподавателей. Место проведения: сквер перед главным корпусом академии, фойе актового зала академии, актовый зал академии. Оргкомитет: 1. Проректор по учебной и воспитательной работе – доц. Д.В. Килейников – председатель; 2. Начальник управления по воспитательной работе – В.А. Дмитриев; 3. Специалист по воспитательно – методической работе УВР – С.Н. Ильченко; 4. Инструктор – методист УВР – А.С. Кудашов
Проведение мероприятия:
– звучат фанфары – ведущие: Добрый вечер! Сегодняшнее мероприятие посвящено 10 – летнему юбилею студенческого отряда «Спасатель» Тверской государственной медицинской академии. – гимн России – демонстрация ролика-презентации нештатного аварийно-спасательного формирования, студенческого отряда «Спасатель» Тверской ГМА. Приветственное слово – Ректора ТГМА, профессора, доктора медицинских наук – Михаила Николаевича Калинкина Приветственное слово представителей администрации г. Твери и Тверской области. Приветственное слово заместителя руководителя молодёжной организации технической службы помощи (THW- jgent) Германии господина – Инго Хенке. НАГРАЖДЕНИЕ: грамотами, дипломами, юбилейной медалью «10 лет ВОМО «ВСКС» - членов НАСФ СО «Спасатель» и преподавателей ТГМА, сотрудников Главного управления МЧС России по Тверской области, представителей администрации г. Твери и Тверской области. - ведущие: мы с большим удовольствием представляем концертную программу, подготовленную культурным центром медицинской академии. V. Закрытие торжественной части мероприятия: Заключительное слово ректора Тверской ГМА – д.м.н., профессора Михаила Николаевича Калинкина.
- Гимн России.
VI. Дискотека.
12.03.2012 г.
Конкурс КВН «Здоровые! Веселые! Удачливые!» в г. Ярославле 11.03.11г.
Команда КВН ТГМА «МВД», возглавляемая капитаном - студентом 514 группы стоматологического факультета Данияловым Дамиром Магомедовичем приняла участие в конкурсе КВН «Здоровые! Веселые! Удачливые!», который проходил в г. Ярославле 11.03.11 г. Конкурс проходил в Ярославской государственной медицинской академии, которая обеспечила теплый прием всем командам-участникам, провела экскурсию по историческому центру города. В состав нашей команды вошли:
Всего в конкурсной программе КВН принимали участие 4 команды:
им. Н.И.Пирогова.
По итогам игры команды заняли следующие места: 1ое место - Команда Смоленской государственной медицинской академии (сборная СГМА). 2ое место - Команда Российского государственного медицинского университета им. Н.И.Пирогова. 3е место - Команда Тверской государственной медицинской академии (МВД).
Поздравляем наших ребят с заслуженной победой!!!
12.03.2012 г.
Последние 10 лет существует относительная стабилизация ситуации по туберкулезу в России, но эта стабилизация характеризуется очень высокими показателями, как заболеваемости, так и смертности и не может рассматриваться как удовлетворительное состояние общества, вызывать даже незначительный оптимизм. Однако стабилизация ситуации по туберкулезу породила мнение, что с туберкулезом можно справиться исключительно административными мерами без привлечения общей лечебной сети и широких масс общественности. Это противоречит существующему историческому опыту борьбы с туберкулезом. В истории СССР и России известны вспышки туберкулеза после первой мировой и гражданской войн, после Великой Отечественной войны. Только максимальное внимание государства к этой проблеме, привлечение колоссальных экономических, политических, медицинских и общественных сил дало возможность справиться с этой социально-медицинской проблемой.
12.03.2012 г.
12.03.2012 г.
Отв. за антинаркотическую пропаганду И.Ю. Ильницкая
12.03.2012 г.
Одним из методов приобщения молодежи к ЗОЖ является привлечение их интересов к развитию их способностей и талантов, что в свою очередь занимает свободное время, не дает возможности подвергаться лишний раз искушению пагубными привычками. В то же время развитие этих самых способностей приносит пользу не только индивидууму, но и возможность показать их привлекает новых одаренных людей по тем или иным причинам в свое время не обративших внимание на возможность развивать свои музыкальные, танцевальные, вокальные, актерские способности. В ТГМА в КЦ работают 13 коллективов. Среди них как коллективы с многолетним опытом работы, так и совсем новые.
Среди устоявшихся коллективов хочется отметить:
Среди «молодых» коллективов хочется отметить:
Все эти коллективы с их многочисленными участниками постоянно участвуют в городских, областных, Российских и международных конкурсах. Все мероприятия, проводимые в ТГМА, так же строятся исключительно на студентах, принимающих участие в работе коллективов. Работа коллективов начинается с начала учебного года и продолжается до его окончания. Студенты активно принимают участие в так называемых «календарных» мероприятиях:
Ежегодно студенты участвуют в Международном фестивале искусств студентов медиков и мед. работников. 2011 год не исключение, и по итогам фестиваля академия второй раз завоевала Кубок Ректоров Медицинских и Фармацевтических ВУЗов. Победу для академии завоевали:
На конкурсе так же был особо отмечен А. Старовойтов, получивший специальный приз, как «Надежда фестиваля». Еще один Российский конкурс не обходится без участия наших студентов, это Всероссийская студенческая весна, которая в 2011 году проходила в г. Тюмень. М. Скурат, выступавшая в номинации «классический вокал» заняла III место. Все перечисленные участники коллективов с радостью работали на сцене академии с другими, приехавшими студентами – медиками лауреатами фестиваля медиков «Три дня в Твери», который проходил 10-13 ноября 2011 года.
Всех их объединяет любовь к профессии, к творчеству, а значит и к здоровому образу жизни. 12.03.2012 г.
ОТЧЕТ Об Открытых Всероссийских соревнованиях по многоборью спасателей МЧС России, среди студенческих спасательных формирований, на «Кубок Законодательного Собрания Тверской области» (VI Чемпионат Всероссийского студенческого корпуса спасателей)
В соответствии с внутривузовским планом мероприятий на 2010-2011 учебный год, с 5 по 10 июля 2011г. были проведены Открытые Всероссийские соревнования по многоборью спасателей МЧС России, среди студенческих спасательных формирований, на «Кубок Законодательного Собрания Тверской области» (VI Чемпионат Всероссийского студенческого корпуса спасателей)
Место проведения: территория спортивно-оздоровительного лагеря «Медик» Тверской ГМА. Время проведения: с 5 по 10 июля 2011г., Начало проведения мероприятия: 5 июля в 10-00, продолжительность мероприятия – 1.0 ч. В данном мероприятии приняли участие 200 человек.
12.03.2012 г.
ОТЧЕТ О РАБОТЕ СТУДЕНЧЕСКИХ СОВЕТОВ ФАКУЛЬТЕТОВ ЗА 2011 ГОД
В формировании здорового образа жизни большое значение имеет не только вербальный компонент воспитательной работы, но и привлечение студентов к различным видам общественно значимой деятельности, при которых сами студенты могут стать активными пропагандистами здорового образа жизни в молодежной среде. Одной из значимых форм общественных организаций в ТГМА являются Студенческие Советы факультетов (ССФ), которые выступают не самостоятельным явлением, а существенным компонентом всего воспитательного процесса в вузе. Активисты Советов в целях реализации программы по здоровьесберегающей деятельности организуют информирование студентов о ЗОЖ, своим примером акцентируют внимание на ценностное отношение, способствуют позитивному отношению к созданию собственного ЗОЖ студентов-первокурсников. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования выпускник любой медицинской специальности должен обладать общекультурными и профессиональными компетенциями, определяющими его готовность и способность проводить среди населения мероприятия по профилактике наиболее часто встречающихся заболеваний и формированию гигиенической культуры и здорового образа жизни. В связи с чем, работа Студенческих Советов ТГМА по формированию ЗОЖ проводится как среди студентов академии, так и среди учащейся молодежи СУЗов и ВУЗов города Твери и области а также детей и подростков.
МЕРОПРИЯТИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАБОТУ СО СТУДЕНТАМИ ТГМА
- на организационном собрании первокурсников проведена презентация первокурсникам структуры органов Студенческого самоуправления и их планы работы на 2011-2012 учебный год (30-31.08.11); - проведены выборные собрания активов педиатрического (14.10.12), лечебного (20.10.12), фармацевтического (21.10.12) и стоматологического (24.10.12) факультетов. На собраниях были представлены члены Студенческого самоуправления академии и проекты, показывающие приоритетные направления работы Советов. - осуществлен запуск нового проекта по кураторству студентов (сентябрь-октябрь 2011 года). Руководитель проекта - Д.Н.Зорин, председатель СС педиатрического факультета. В рамках проекта было подготовлено 43 куратора. Куратор-старшекурсник был закреплен за каждой группой первокурсников и в течение семестра регулярно общался с ними, проводя кураторские часы. Требованиями к каждому потенциальному куратору являлись учеба без академических задолженностей, отсутствие вредных привычек и активное участие в общественной жизни института. Кандидаты заполняли специальную анкету, после чего студенты, отобранные Советом, прошли недельный курс Школы кураторов (11.09-15.09.11), где прослушали лекции по особенностям работы в коллективе, об основах командообразования и делового общения. Предварительно были разработаны положения о Школе кураторов, утвержденные начальником УВР ТГМА В.А.Дмитриевым; - на встрече студентов с ректором академии М.Н.Калинкиным и проректором по воспитательной работе Д.В.Килейниковым (15-16.11.11) был поднят вопрос о благоустройстве территории ВУЗа. Члены ССФ выдвинули инициативу по разработке положения конкурса на лучший проект по изменению облика внутреннего двора академии; - 25.11.11 активисты ССФ участвовали во встрече с губернатором области А.В.Шевелевым, на которой ознакомились с готовящимися проектами в сфере молодежной политики и здравоохранения; - 01.12.11 прошло открытие Дискуссионного клуба Студенческого Совета ТГМА. На заседании присутствовали 40 студентов с 1 по 6 курс, а также деканы стоматологического и фармацевтического факультетов. Тема первой дискуссии: «Я – гражданин Планеты! Я – гражданин России! Государство и Я!». В ходе дискуссии студенты пришли к выводу о важности участия каждого гражданина в жизни страны и мира, отметили, что основной способов волеизъявления народа – выборы, в которых каждый гражданин должен принимать участие.
- проведены игры «Квест. 23.04.11 состоялось финальное состязание между командами студентов, занявшими призовые места в осенних играх. В игре участвовала и завоевала 2-е место команда сотрудников УВР в количестве 10 человек. В осеннем семестре 2011-2012 учебного года проведены 2 игры «Квест. Первый уровень»: 29.10.11 – для студентов стоматологического и педиатрического факультетов, 12.11.11 – лечебного и фармацевтического факультетов. Эти игры явились частью цикла спортивных мероприятий «Курс Веревочного Единения Студентов ТГМА», направленных на выработку умения работать в команде, грамотно распределять ресурсы коллектива и принимать командные решения; - 02.04.11 и 22.10.11 в рамках проекта «Обзор» в кинотеатре «Вулкан» для студентов ТГМА проводились благотворительные показы кинофильмов и демонстрация социальных видеороликов на темы: профилактика курения и наркомании, популяризация занятий спортом и донорство. На каждом из мероприятий присутствовало более 100 студентов Академии с 1 по 6 курс. Вечера заканчивались развлекательной программой, представленной ССФ. Часть средств, полученная от проведенных мероприятий переведена в детский дом г.Торжка; - организовано участие студентов ТГМА в праздновании 70 лет со дня освобождения г.Калинина от фашистских захватчиков (16.12.11), программа которого включала открытие памятника «Тверь – город воинской славы»; - обеспечена явка студентов на встречу с Тверским землячеством (14.12.11), где присутствующие познакомились с характером деятельности и планами этой организации; - в академии проводятся периодически меняющиеся фотовыставки на тему здорового образа жизни, на которых представлены работы, выполненные членами фотостудии «Мгновение». УЧАСТИЕ ВО ВСЕРОССИЙСКИХ МЕРОПРИЯТИЯХ
МЕРОПРИЯТИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАБОТУ СРЕДИ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ СУЗов И ВУЗов ГОРОДА ТВЕРИ, ОБЛАСТИ - участие (41 студент ТГМА) в митинге «Скажи наркотикам НЕТ!» (12.10.11), на котором Глава Наркоконтроля Твери и Тверской области вручил памятные призы студентам-медикам как активным борцам с наркоманией. В настоящее время работа по профилактике наркомании и ВИЧ-инфекции среди населения является одним из основных направлений деятельности студентов-добровольцев; - участие в молодежном форуме (03.11.11), на котором состоялся диалог с губернатором А.В.Шевелевым по вопросам реформации системы здравоохранения и ремонте больниц. - участие в первом форуме тверских ВУЗов (17.11.11), где губернатор области А.В.Шевелев вручил председателю СС педиатрического факультета Д.Н.Зорину благодарственное письмо за развитие молодежной инициативы и молодежной политики в регионе; - участие в молодежном форуме в г. Вышнем Волочке (22-23.12.11), где был активистами ССФ представлен проект «Дети города N». МЕРОПРИЯТИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАБОТУ СРЕДИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ Одним из приоритетных направлений в работе ССФ является повышение уровня здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни. Для осуществления этой цели ССФ побыл разработан проект «Дети города N». Проект направлен на оказание медицинской помощи, организацию досуга и психологической поддержки детям-сиротам и детям из неблагополучных семей. В рамках реализации проекта состоялись поездки в детские дома. - 3.04.11 состоялась поездка в детский дом г.Торжка, воспитанники которого прослушали тематические лекции. Студентами ТГМА были подготовлены разнообразные игровые программы и концерт; - 11.12.11 состоялась поездка 27 студентов-активистов в школу-интернат поселка Эммаус. В соответствии с возрастом детей использовались различные приемы формирования ЗОЖ. Так в группе, включающей учащихся начальных классов, в доступной форме проводилась санитарно-просветительская работа. В стихотворной форме был показан кукольный спектакль по профилактике снижения зрения. На моделях челюстей, предоставленных кафедрой стоматологии детского возраста, дети обучались гигиене полости рта. В сказочной форме детям было рассказано о бактериях и правилах общей гигиены. Автором всех текстов является студентка ТГМА В.Дементьева. Затем состоялась интерактивная игра «Пираты». Для школьников 5-9 классов знакомство началось с Квеста, включившего комплекс спортивно-развлекательных игр с разделением детей на команды и выявлением победителя. Затем, в виде диалога, состоялись лекции по рациональному питанию, о вреде курения и алкоголя. Каждая лекция сопровождалась компьютерной презентацией. После окончания обучающей части состоялась игра по мужскому волейболу между командой воспитанников школы-интерната и студентов ТГМА. Завершающим мероприятием поездки стал музыкальный спектакль на мотив пьесы Оскара Уайлда «Соловей и роза», поставленный силами студентов для всех воспитанников и сотрудников интерната. Руководство школы-интерната выразило благодарность за проведенные мероприятия и высказало желание еще раз видеть студентов ТГМА в поселке Эммаус; - с ноября 2011 года запущен новый проект «Мир радости». Цели проекта - всестороннее содействие скорейшему выздоровлению детей, пребывающих на лечении в детских ЛПУ г.Твери, а также повышение грамотности родителей в отношении различных аспектов здоровья их детей. Студенты организуют досуг больных детей (утренники, образовательно-развлекательные программы, игры), оказывают помощь медперсоналу в лечении и общем уходе за ними, осуществляют морально-психологическую поддержку тяжело больным. 12.03.2012 г.
В рамках научно-исследовательской лаборатории психодиагностики осуществляется ряд мероприятий теоретического и практического характера.
Осуществляется обеспечение возможности оказания психологической помощи, как студентам, так и сотрудникам ТГМА. При лаборатории работают квалифицированные специалисты с в/о по специальности «Психология» и соответствующей степени к. псих. н. (доц. Филиппченкова С. И., асс. Французова О. А., лаб. Мурашова Л. А.). В данном направлении работы используются методы психологической беседы, консультации, психологические и социально-психологические тренинги (СПТ), техники снятия психологического и нервного напряжения. В частности, применяются СПТ, ориентированные на приобретение и развитие специальных навыков (например умение вести деловую беседу, разрешать межличностные конфликты и др.), СПТ, нацеленные на углубление опыта анализа ситуаций общения (например коррекция, формирование и развитие установок, необходимых для успешного общения, развитие способности адекватно воспринимать себя и других людей, анализировать ситуации группового взаимодействия). Все мероприятия осуществляются на базе первичной и, при необходимости, вторичной психодиагностике. 12.03.2012 г.
Кафедра поликлинической педиатрии с основами формирования здоровья была организована в 2006 году. ПАСПОРТ КАФЕДРЫ
Для обеспечения учебного процесса студентов ТГМА на цикле «Основы формирования здоровья детей и подростков Тверской области» был разработан Учебно-методический комплекс (УМК) по данной дисциплине. Дисциплина «Основы формирования здоровья детей и подростков Тверской области», в отличие от других циклов, является национально-региональным (вузовским) компонентом по Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования (Москва, 2000) (раздел «Профессиональные дисциплины (ОПД.00), медико-профилактические дисциплины). Данная дисциплина введена по инициативе Департамента здравоохранения Тверской области при поддержке ректора Тверской медицинской академии и преподается студентам педиатрического, стоматологического и лечебного факультетов на 1-2 курсах. Целью преподавания данной дисциплины является подготовка студента к будущей профессиональной деятельности врача с акцентом на профилактическую направленность его работы, в том числе по вопросам медико-санитарного просвещения и обучения населения Тверской области здоровому образу жизни (ЗОЖ). Данный опыт был первым и единственным, внедренным в образовательный процесс среди медицинских Вузов РФ. Он получил достаточную известность и одобрение на федеральном уровне и в Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования III поколения для медицинских Вузов по специальности «Педиатрия - 060103» дисциплина «Основы формирования здоровья детей» вводится как обязательный компонент. 12.03.2012 г.
С 2006 г. по решению Совета ректоров Тверских вузов продолжает работать Тверской межвузовский студенческий центр обучения «Основы здоровья человека». За 2011 г календарный год на базе Тверской медакадемии проведено 8 межвузовских студенческих конференций на тему «Здоровье студентов: проблемы и пути решения». На них присутствовало около 2,5 тыс. студентов-первокурсников из тверских вузов (Тверская государственная медицинская академия, Тверской государственный университет, Тверская государственная сельскохозяйственная академия и Тверской государственный технический университет). Важно отметить, что все сообщения на конференции были представлены в виде презентаций («Здоровье студентов: проблемы и пути решения». «Физическая активность у студентов тверских вузов». «Последствия гиподинамии». «Распространенность табакокурения среди студентов тверских вузов». «О вреде табакокурения». «Потребление алкоголя среди студентов тверских вузов». «Проблема воспитания и потенциального риска наркомании». «Мода, модой ... а здоровье»? «О вреде пирсинга и жевательной резинки». «Питание и здоровье студентов». «Фактический рацион питания студента и рекомендации». «Фаст-фуд». «Антиреклама – как противовес современной рекламе продуктов питания». «Стихотворения и карикатура в пропаганде здорового питания». «Ржаной хлеб – основа здоровья») делали сами студенты, используя при этом чаще всего материалы собственных исследований. Последнее обстоятельство нередко вызывало заинтересованную реакцию в аудитории, когда приводилась сравнительная информация о распространенности факторов риска для здоровья среди студентов в зависимости от места их обучения. Помимо презентаций на конференциях использовались два видеоролика: «У нас есть выбор» и «Пропаганда потребления ржаного хлеба». В первом из них отражалась проблема потребления наркотиков, а во втором - о пользе потребления ржаного хлеба. Для поддержания постоянного внимания присутствующих на конференции использовались не только научно-популярные, но и художественные подходы в изложении материалов. Так, например, при информации о низкой физической активности приводились два рисунка сердца (см. рисунки к тексту). На первом из них показано кровоснабжение сердца при обычной ходьбе, на втором – как увеличивается количество сосудов при быстрой ходьбе. Такая наглядность, как представляется, помогает студентам осознать необходимость придерживаться рекомендаций по выполнению достаточной физической активности. Стимулом к этому также служит показ рисунка про лежебоку и стихотворение к нему (см. рисунки к тексту). Не менее демонстративным является изложение презентации о пользе потребления ржаного хлеба. В ней, помимо ярких рисунков и сл?ганов к ним, приводились сведения о содержании основных пищевых веществ в хлебобулочных (табл. 1) и в кондитерских (табл. 2) изделиях (см. рисунки к тексту). Из приведенных в таблицах данных видно, что в ржаном хлебе не только меньше калорий, жира и сахара, но и гораздо больше полезных для организма пищевых веществ (клетчатка, калий, железо, витамин В1). Из этого становится ясным, что ржаной хлеб наилучшим образом обеспечивает организм необходимыми пищевыми веществами в расчете на единицу калории. Это значит, что, потребляя кондитерские изделия, в организм поступает по сравнению с потреблением хлеба меньше пищевых веществ. По окончании конференции в фойе актового зала организовывалась дегустация хлебобулочных изделий (ЗАО «Хлеб») и чаепитие с травами (см. рисунки к тексту).
Занятия Для подкрепления полученной информации на конференции о необходимости соблюдения ЗЖО с шестью группами студентов первого курса лечебного факультета силами студентов шестого курса лечебного факультета в осеннем семестр 2011 г. проведено по 5 занятий (один раз в неделю) во вне учебное время. Проведение занятий засчитывалось старшекурсникам как выполнение санитарно-просветительной работы. Ее качественным критерием можно считать то, что абсолютное большинство первокурсников посетило все пять занятий. Этому в не малой степени способствовал основной методический подход: от общего к индивидуальному. Имеется в виду освещение проблем со здоровьем не только в целом, а и с учетом субъективного состояния первокурсников. Таким образом, происходит воздействие на «Я» каждого студента с тем, чтобы заинтересовать его в соблюдении ЗОЖ. Использовались также домашние задания, с помощью которых осуществлялась пролонгация занятий на домашние условия.
Сотрудники Тверской медакадемии печатаются и в местных СМИ. Так, за 2011 г. ими опубликовано 11 приложений «Здоровое питание» к газете «Тверская газета» (ссылка). 12.03.2012 г.
12.03.2012 г.
Спортивно-массовые соревнования 2011 года
В г. Губкин (Белгородская область) в период с 16 по 20 февраля проходил Кубок России по полиатлону (летнее четырёхборье ) в закрытых помещениях. В соревнованиях приняли участие около 200 спортсменов из Белгородской, Калужской, Тамбовской, Московской, Свердловской, Ярославской, Нижегородской, Тверской, Тайской, Кировской областей, Краснодарского края, Республики Башкортостан, Москвы, Ханты-Мансийского округа. В программу соревнований входило: 1) Стрельба из пневматической винтовки с 10 метров, стоя, 10 выстрелов. 2) Бег 60 метров. 3) Плавание 100 метров вольным стилем. 4) Бег : женщины – 1000 метров; мужчины – 2000 метров. В этих соревнованиях приняла участие команда Тверской Государственной Медицинской Академии в составе: 1) Елена Мещанская (5 курс стоматологический факультет) 2) Татьяна Ткачёва (4 курс педиатрический факультет) 3) Анастасия Бурова (3 курс лечебный факультет) 4) Дарья Серёгина (1 курс педиатрический факультет) 5) Илья Филиппов (4 курс стоматологический факультет) В личном зачёте лучшего результата добилась Елена Мещанская – 4 место среди женщин(возрастная группа 21 – 23 года.) В командном зачёте спортивный клуб медицинской академии занял 10 место (из 20) среди ШВСШ, спортивных клубов, ДЮСШ, ЦСП, СДЮСШОР и спортивных фирм.
Калуга 2011 12-17 октября Международные соревнования по летнему полиатлону.
Клин 2011 (лёгкая атлетика)
Минифутбол (декабрь 2011)
Открытие бассейна парус Гос. университет 21.11.2011 1место
С 03.03.2011г. по 11.03.2011г. делегация НАСФ СО «Спасатель» ТГМА приняла участие в семинаре «Нет риска – нет веселья» в рамках международного обмена по линии ВОМО ВСКС (Всероссийский студенческий корпус спасателей) – THW-Jugend (Служба технической помощи Германии). Это уже не первая поездка спасателей медицинской академии в Германию. ТГМА участвует в программе международного молодёжного обмена ВСКС – THW с мая 2009 года. В мае Большую часть времени семинар проводился на территории национального парка «Hartz» (Гарц) – это среднегорье в Нижней Саксонии, с самой высокой горой Brocken, В семинаре участвовали представители молодёжных общественных спасательных организаций России, Германии и Румынии. В программу семинара входила отработка навыков по скалолазанию, элементы альпинизма, треккинга (комбинированный туризм). Много времени было уделёно игровой форме работы (языковая анимация, игры на знакомство, игры на командообразование). Большой блок семинара был посвящён педагогике приключений, когда все личностные качества человека формируются с помощью приобретённого в различных ситуациях опыта. Спасатели из НАСФ ТГМА смогли пообщаться со своими румынскими и немецкими коллегами в неофициальной обстановке, ознакомиться со структурой и работой их организаций. Очень запомнились доброжелательность и гостеприимство немецких и румынских друзей. В Берлине немецкие коллеги организовали очень интересную экскурсию по достопримечательностям этого замечательного города, среди которых были Рейхстаг, Бранденбургские ворота, памятник Советскому солдату, бывшая советская комендатура. В Трептов-парке, где находятся захоронения советских воинов погибших при штурме Берлина, нами были возложены цветы у Вечного Огня. Участие в подобных семинарах ещё раз показало, что дружба спасателей разных стран не имеет границ, ведь все мы работаем ради единой цели – спасения жизни.
А. С. Кудашов
Отчёт об участии спасателей НАСФ СО «Спасатель» ТГМА в тактико-специальных пожарных учениях в ТГМА
Время проведения: 29.04.2011 г. с 09:00 до 11:00 Место проведения: Главный корпус ТГМА
29.04.201 г. на территории ТГМА проводились тактико-специальные пожарные учения ГПС МЧС России. К участию в учениях были привлечены студенты-спасатели НАСФ СО «Спасатель» ТГМА в количестве 15 человек: 1. Ильченко С.Н. – Специалист по воспитательно-методической работе УВР 2. Кудашов А.С. – Инструктор-методист УВР 3. Бадика Е.И. – 512 гр. леч. ф-т 4. Крушина И.В. – 410 гр. леч. ф-т 5. Вилков С.А. – 414 гр. леч. ф-т 6. Копырин Д.С. – 414 гр. леч. ф-т 7. Иванов С.И. – 414 гр. леч. ф-т 8. Иванова В.В. – 414 гр. леч. ф-т 9. Николаев А.Г. – 108 гр. леч. ф-т 10.Шумкова А.С. – 114 гр. леч. ф-т 11.Курчашова А.А. – 507 гр. пед. ф-т 12.Лубянская А.В. – 506 гр. пед. ф-т 13.Кресов А.А. – 209 гр. пед. ф-т 14.Павлютина К.М. – 204 гр. пед. ф-т 15.Воронин А.В. – 409 гр. стом. ф-т Студенты отряда были разбиты на двойки и расставлены на этажах главного корпуса на путях эвакуации. Поддерживался радиообмен между группами. 2 человека играли роль пострадавших при пожаре в 1 аудитории. В 10:00 была объявлена учебная пожарная тревога. Все сотрудники, преподаватели и студенты были оперативно эвакуированы из корпуса. Спасатели отряда остались на этажах корпуса с целью охраны помещений и помощи пожарным расчётам. Также они развернули и задействовали рукавную пожарную линию на 2 этаже. По легенде учений «пострадали» 2 человека. Один (Иванов С.И.) был эвакуирован из 1 аудитории по пожарной автолестнице, а второй (Лубянская А.В.) была эвакуирована через главный вход с использованием автономного дыхательного снаряжения. При окончании учений и возвращении преподавателей и студентов в корпус, спасатели отряда контролировали помещения с целью недопущения хищения материальных средств. При подведении итогов учений НАСФ СО «Спасатель» ТГМА получил высокую оценку за работу и профессиональную подготовку. Замечаний и нареканий со стороны администрации академии и представителей МЧС не было.
29.04.2011 г.
Инструктор – методист УВР Кудашов А. С. Фотоотчёт
Футбол Иваново
Видеоприложения:
12.03.2012 г.
Охват сотрудников физкультурно-оздоровительными мероприятиями: Производственная гимнастика на местах – 178 человек Группа здоровья – 36 человек Оздоровительное плавание – 15 человек 12.03.2012 г.
Охват обучающихся физкультурно-оздоровительными мероприятиями /учебные занятия – 1010, спортивные и оздоровительные секции - 280, соревнования ТГМА – 720 чел/ - 2010 чел. Спортивные и оздоровительные секции в ТГМА: • Полиатлон • Настольный теннис • Большой тенис • Волейбол • Баскетбол • Футбол • Легкая атлетика • Шахматы • Оздоровительное плавание • Ритмическая гимнастика Спортивные мероприятия в 2011 году 1. Январь 2011г. Тренировочные сборы спортсменов секции полиатлона на турбазе «Верхневолжская». 2. Февраль 2011г. Региональный праздник «Лыжня России». От ТГМА участвовало 15 чел. 3. Универсиада -2011 /февраль/. Соревнования по настольному теннису. Результат: муж.- 2-е место; жен.- 3 место. 4. Февраль 2011г. Кубок России по полиатлону. Результат: у ТГМА 10 место /из 20 команд/. 5. Март 2011г. Первенство среди факультетов по шахматам. Участвовало 24 студента от 3х факультетов. 6. Март 2011г. Универсиада по волейболу. Результат: жен.- 4 место, муж.- 5 место. 7. Март 2011г. Универсиада по баскетболу. Результат: муж. – 3 место. 8. Март 2011г. Внутривузовские соревнования по ритмической гимнастике. 1-ый этап. 9. Март 2011г. /г.Рыбинск/. Первенство России среди юниоров и Чемпионат России среди высших учебных заведений по летнему четырехборью. Результат: команда ТГМА заняла 9 место среди спортивных клубов /из 17/ и 4 место среди Вузов /из 8/. 10. Апрель 2011г. Универсиада по шахматам. Результат ТГМА: Ж. – 2 место, М. – 3 место. 11. Апрель 2011г. Универсиада по плаванию. Результат ТГМА: жен. – 1 место, муж. – 2 место. 12. Апрель 2011г. Турнир по волейболу на Кубок Центрального района среди работников предприятий, учреждений и организаций. Результат ТГМА: 3 место /муж. + жен./. 13. Апрель 2011г. Первенство медакадемии по легкоатлетическому кроссу. Кол-во участников – 90 чел. Призеры: женщины – Мещанская Е. /508 ст/, Ткачёва Т. /405 пед/, Заикина Н. /101фарм/; мужчины – Цыганов Г. /106 ст/, Хухров Вл. /101 леч/, Тарасов М. /107 пед/. 14. Апрель 2011г. Внутривузовские соревнования по мини-футболу среди факультутов. Участвовали 4 мужских и 3 женских команды. Результат: Муж.- 1 место стом. ф-т. Жен.- 1 место леч. ф-т. 15. Апрель 2011г. Универсиада по футболу. Результат ТГМА: Муж.- 5 место /из 9 команд/. Жен.- 3 место /из 5 команд/. 16. Май 2011г. /г.Москва/. Соревнования по стритболу. Всего в соревнованиях участвовали 81 команда. Игры проводились по подгруппам с выбыванием. Наши спортсмены дошли до 1/16 финала. 17. Май 2011г. Первенство медакадемии по волейболу среди факультетов. В соревновании участвовали 5 команд /34 чел/. Результаты: 1 место – лечебный ф-т, 2 место - стоматологический ф-т, 3 место – педиатрический ф-т. 18. Май 2011г. Соревнования по спортивной ходьбе ТГМА. Кол-во участников – 166 чел. Результат: 1-ое место среди мужчин - Санчагов Михаил, 107 пед, 1-ое место среди женщин – Воскресенская Алина, 102 ст. 19. Май 2011г. /г.Рязань/. Чемпионат России среди высших учебных заведений и первенство России среди юниоров по летнему полиатлону /пятиборье/. Результат: в Чемпионате среди вузов у ТГМА - 9-ое место /из 13/; в Первенстве среди спортивных клубов у ТГМА – 9-ое место /из 17/. 20. 5-19.08.11. Учебно-тренировочные сборы для спортсменов-полиатлонистов. 10 чел, тренер Федоров ВВ. Сборы проводили на учебно-спортивной базе «Динамо» г.Феодосия /Украина/. 21. Сентябрь 2011г. Участие команды ТГМА в Тверском «Кроссе наций» /Всероссийский день бегуна/. Участвовало 25 чел. 22. Сентябрь 2011г. Осенний чемпионат ТГМА по л/атлетическому кроссу. Участвовало 153 чел. Результат: 1-е места заняли Макарова Мария /106п/ и Брюханов В. /105п/. 23. Сентябрь 2011г. /г.Москва/. Межрегиональные соревнования по большому футболу «Золотое кольцо». Наша команда провела 2-е встречи в своей подгруппе и обе проиграла. 24. Октябрь 2011г. /г.Калуга/. Международные /СНГ/ соревнования по летнему полиатлону /четырехборье/. В командном зачете ТГМА заняла 6 место /из 13/. 4 спортсмена выполнили норматив кандидата в мастера спорта России: Филиппов Илья /503с/, Ткачева Татьяна /503п/, Бурова Анастасия /403л/, Сергеева Дарья /202п/. 25. Октябрь 2011г. Турнир новичков по настольному теннису. Кол-во участников – 13 чел. 26. Ноябрь 2011г. В первенстве Тверской области по плаванию среди ВУЗов участвовало 6 команд. Команда ТГМА /8 человек/ заняла 1-е место в эстафете вольным стилем. 27. Ноябрь 2011г. Соревнования по мини-футболу среди ВУЗов г.Твери. Результат ТГМА: мужчины – 4 место, женщины – 4 место. 28. Декабрь 2011г. Соревнования на кубок Президента ТГМА по мини-футболу среди мужских команд. Участвовало 6 команд /49 чел./. Результат: 1-ое место – 3 курс, 2-ое место – 5 курс «А», 3 место – 1 курс «А». 29. Декабрь 2011г. Соревнования по стритболу среди факультетов и курсов ТГМА. В соревнованиях участвовало 6 команд. Результаты: 1 место – лечебный ф-т, 2 место – стомат. ф-т, 3 место – педиатр. ф-т. 30. Декабрь 2011г. Новогодний турнир по большому теннису. Кол-во участников – 13 чел. 31. Декабрь 2011г. Новогодний турнир по настольному теннису. Кол-во участников – 19 чел. 32. Декабрь 2011г. Участие мужской команды ТГМА в соревнованиях на Кубок по баскетболу, посвященный освобождению г. Калинина. 12.03.2012 г.
12.03.2012 г.
Иммунизации подлежат студенты, интерны, клинические ординаторы, аспиранты (граждане России, а также иностранные учащиеся) 2010 –
1 СЕМЕСТР 2011 –
12.03.2012 г.
Сравнительные данные распределения студентов ТГМА на медгруппы 2010-11 уч.год
2010 год – здоровые (основная + подготовительная гр.) - 412 чел. (39,5%); больные (специальная + ЛФК) –630 чел (60,5%); 2011 год - здоровые (основная + подготовительная гр.) - 418 чел. (42,2%) больные (специальная + ЛФК) – 573 чел. (57,8%)
12.03.2012 г.
Ведется и ежегодно обновляется электронная база здоровья обучающихся (охват 100%). В кабинете спортивной медицины по итогам мед.осмотров на каждого студента оформляется паспорт здоровья. 12.03.2012 г.
Динамика распределения студентов по группам здоровья в направлении укрепления состояния здоровья (за последние 3 года) Таблица Динамика распределения студентов по группам здоровья
12.03.2012 г.
Всего в ТГМА профессорско-преподавательского состава – 462 человека. Динамика распределения профессорско-преподавательского состава (табл) по группам здоровья в направлении укрепления состояния здоровья (за последние три года): Таблица Динамика распределения профессорско-преподавательского состава по группам здоровья
12.03.2012 г.
12.03.2012 г.
В структуре ВУЗа имеется кабинет спортивной медицины, на базе которого проводятся осмотры студентов перед началом занятий физкультурой и студентов, занимающихся в спортивных секциях академии, проводятся индивидуальные и групповые консультации по вопросам здорового образа жизни и профилактики. Отчет по программе здоровья (презентация)
12.03.2012 г.
В сентябре студенты 1-го и 2-го курсов проходят медосмотр с определением медгруппы для занятий физической культурой В медосмотре студентов 1-2 курсов участвуют сотрудники курса медицинской реабилитации и врачи кабинета спортивной медицины. Студенты спецгруппы проходят медосмотр 2 раза в году /сентябрь, февраль/ Результаты разработки и внедрения комплексной оздоровительной программы (презентация) 12.03.2012 г.
12.03.2012 г.
Всего в ТГМА профессорско-преподавательского состава – 462 человека. Динамика распределения профессорско-преподавательского состава (табл) по группам здоровья в направлении укрепления состояния здоровья (за последние три года): Таблица Динамика распределения профессорско-преподавательского состава по группам здоровья
12.03.2012 г.
Проведение системной оздоровительной работы с обучающимися по результатам их диспансеризации. Сравнительные данные распределения студентов ТГМА на медгруппы 2010-
2010 год – здоровые (основная + подготовительная гр.) - 412 чел. (39,5%); больные (специальная + ЛФК) –630 чел (60,5%); 2011 год - здоровые (основная + подготовительная гр.) - 418 чел. (42,2%) больные (специальная + ЛФК) – 573 чел. (57,8%) Результаты разработки и внедрения комплексной оздоровительной программы (презентация) 12.03.2012 г.
Доля обучающихся, проходящих Д-осмотры ежегодно – 100 %
12.03.2012 г.
Отсутствие вредных привычек (курение) у ректора, проректоров и администрации вуза. 12.03.2012 г.
Оздоровительные мероприятия сотрудникам проводятся на базе СОЛ «Медик». С 17.07.2011 по 28.07.2011 в лагере был организован отдых сотрудников ТГМА в количестве 22-х человек. В течение августа и сентября организовывались выезды одного дня для различных коллективов сотрудников ТГМА, в количестве более 50-ти человек. Оздоровление на базе пансионатов Тверской обл. и Черноморского побережья – 14 человек. 12.03.2012 г.
ОТЧЕТ о проведении спортивно – оздоровительных мероприятий, на учебно-спортивной базе «Динамо» г. Феодосия
В соответствии с планом мероприятий по воспитательной работе Тверской государственной медицинской академии, с 05.08.11 по 19.08.11 группа студентов находилась на учебно-спортивной базе «Динамо» в г. Феодосия, Крым.
Цель мероприятий:
Место проведения: учебно-спортивная база «Динамо» г. Феодосия.
Руководители группы: 1. начальник УВР – В. А. Дмитриев 2. доцент кафедры физической культуры В. В. Федоров – тренер 3. врач – Е. Н. Бобров.
В данном мероприятии приняло участие 34 учащихся ТГМА. В состав группы вошли члены сборных академии по спортивному плаванию, летнему полиатлону, мини-футболу, участники НАСФ «Спасатель», студенческое самоуправление, а также студенты из числа детей-сирот и лиц, оставшихся без попечения родителей. Все студенты прошли медицинское обследование и имели врачебный допуск к поездке.
ежедневное проведение 2-х разовых тренировок для спортсменов: утром – плавание на открытой воде, тренажёрный зал, волейбол, вечером – общефизическая подготовка с элементами спортивных и подвижных игр, плавание, волейбол. Во время проведения всех мероприятий присутствовали тренер и врач.
ежедневное проведение оздоровительных мероприятий: утренняя гимнастика с обязательной пробежкой по береговой линии, купание в море, прием солнечных и воздушных ванн, трехразовое сбалансированное питание. Во время проведения всех мероприятий присутствовали организатор и врач.
IV. Проживание и питание студентов: студенты были размещены в 3 этажном кирпичном, административном корпусе, в 3-х местных, с удобствами номерах. Было предусмотрено 3-х разовое сбалансированное питание в столовой. Все блюда были свежеприготовленными. В день отъезда выдавался сухой паек.
Начальник управления по воспитательной работе В. А. Дмитриев
Проректор по учебной и воспитательной работе Д. В. Килейников
24.08.2011 12.03.2012 г.
Сравнительные данные распределения студентов ТГМА на медгруппы 2010-11 г.г.
2010 год – здоровые (основная + подготовительная гр.) - 412 чел. (39,5%); больные (специальная + ЛФК) –630 чел (60,5%) 2011 год - здоровые (основная + подготовительная гр.) - 418 чел. (42,2%); больные (специальная + ЛФК) – 573 чел. (57,8%) 12.03.2012 г.
ОТЧЕТ о проведении выездных оздоровительных и культурно – массовых мероприятий в п. Витязево Анапского района Краснодарского края
В соответствии с планом мероприятий по воспитательной работе Тверской государственной медицинской академии, с 04.08 по 18.08.2011 г. группа студентов находились в поселке Витязево Анапского района Краснодарского края. Цель мероприятий:
Место проведения и размещение: студенческий оздоровительный лагерь «Зодиак» в п. Витязево. Руководители группы: 1. специалист УВР по воспитательно-методической работе, к.м.н., доцент – Н. В. Павлова 2. зав. сектором по культурно-массовой работе УВР – И. А. Григорович 3. ассистент кафедры госпитальной хирургии с курсами урологии и андрологии, врач группы – И. О. Свистунов.
В мероприятиях приняло участие: 33 учащихся ТГМА В состав групп вошли участники Центра культуры и искусств ТГМА, представители студенческого самоуправления и студенческих отрядов, а также студенты из числа детей-сирот и лиц, оставшихся без попечения родителей. Все студенты прошли медицинское обследование и имели врачебный допуск к поездке.
Начальник управления по воспитательной работе В. А. Дмитриев
Проректор по учебной и воспитательной работе Д. В. Килейников
24.08.2011 12.03.2012 г.
Мониторинг здоровья студентов в вузе ведется по показателям:
Динамика распределения студентов по группам здоровья (табл.1) в направлении укрепления состояния здоровья (за последние 3 года)
Динамика распределения студентов по группам здоровья
В сентябре студенты 1-го и 2-го курсов проходят медосмотр с определением медгруппы для занятий физической культурой – 1010 чел Студенты спецгруппы проходят медосмотр 2 раза в году /сентябрь, февраль/ – 550 чел Приказы ректора о профилактических медицинских осмотрах. 12.03.2012 г.
Приложение 1 к положению о III открытом публичном Всероссийском конкурсе образовательных учреждений высшего профессионального образования Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации на звание «ВУЗ здорового образа жизни»
Критерии и индикаторы оценки учреждения высшего профессионального образования Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации на звание «ВУЗ здорового образа жизни» (степень значимости и выраженность в баллах)*
1 - 71 из 71
Весь список
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
При управлении по воспитательной работе действует Спортивный клуб, в штате которого имеется специалист по воспитательно-методической работе, возглавляет клуб президент, заслуженный тренер РФ, судья международной категории по полиотлону, республиканской категории по спортивному плаванию, доцент кафедры физической культуры, традиционной медицины и здоровья с курсом спортивной медицины и лечебной физкультуры Владимир Васильевич Федорович.
При использовании материалов сайта активная гиперссылка обязательна.
Политика конфиденциальности
